那天我在八班上课，让他们自己复习复习旧知并预习预习新课，我在讲桌上看三班的周记作业。期中考试已经临近，可是这些学生就像一群快乐的小兽，考试仿佛还遥遥无期一般，毫无压力感，在下面唧唧喳喳。
我想算了，与其这样浪费时间，不如给他们读读刚看完的七班的两篇优秀的周记，让大家互相学习一下。 “大家既然自己看不下去，那我们一起欣赏学习一下七班的两位同学的周记咋样？”全班同学立即抬头、收笑、闭嘴，两只眼睛期待地望着我。
我给大家读完了，他们眼睛里一片欣赏、赞叹之意。我正待让他们说说文章好在哪里，有哪些你要学习的地方，有没有什么修改建议。他们突然异口同声地问： “老师，谁写的？” “我翻过本子，一看：“张某某。” “哦——”我的话音刚落，一阵长长的唏嘘哄然而起。
我心里三分明白，七分诧异的问：“你们这阵唏嘘什么意思？”
“哈哈——哈哈——”学生笑而不答，我的疑问淹没在他们的笑声里。
待他们笑声落下，我淡然地说“我告诉你们哈，别以为你们那点小心思老师不明白。”我也忍不住笑了。“哦——” 迎接我的又是一阵会心的笑加唏嘘。我开玩笑地说：“你们以为老师傻啊，都是过来人！”学生一阵憨笑，我也随之一笑而过。
回到办公室，学生的唏嘘声还在耳边回荡，我想我说的七班的作者的名字应该是八班某个男生的“意中人”吧！
这群情窦初开的孩子！
我不想去打探，也不想去揭穿。 含苞待放的情感，含苞待放的青春，多么美好啊！对异性的好感萌芽了，我们要不要上去就是一脚呢？去打压，去讽刺，去挖苦，去大张旗鼓...这对初涉情感的他们来说，该是怎样的畏惧和不知所措。我们是不是该报以理解，报以宽容，报以平常心。让他们明白，老师家长都是这样走过来的，没什么大不了的。你一笑置之，他们或许也就不大惊小怪了，有的时候，不是事情本身吓坏了他们，而是我们的态度吓坏了他们或者说激怒了他们，让他们在不知轻重、不明是非的情况下，越走越远。
我想，如果他们对你足够信任，或许会向你敞开心扉也不得而知呢！ 什么都是尝试，什么都是经历。我不敢相信，一个从未“爱”过的人，到了结婚恋爱的年龄，一下就会爱了？一下就会相处了？一下就安稳了，就和谐了？——做梦吧！ 可能有人会说你不知道谁谁和谁谁又搂又亲，甚至行为更过分。但是你也有没有想想，几百人，几千人的学校，那样的学生有几？总不能因为看见有一两朵花落下，就把整个春天的花朵都包起来吧！再说，人生千差万别，人性复杂多变且有好有坏。我们对我们的孩子，对我们的学生，不应该先报以信任、理解、宽容、和引导吗？ 别让他们在青春时期，在情感萌芽的初期就遭受风雨甚至寒潮，我们要施以爱、温暖和阳光。
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