2018，我的阅读历程回顾
武汉市万科西半岛小学 秦永红
2018年过得飞快，有欢笑，有泪水；有喜悦，有彷徨。我在安安静静地带着学生学习、阅读和写作，这也是丰富而充实的一年。
一、课程实践情况
这一年，我的“诵读课”“图画书阅读课”“整本书阅读课”都在班级有序地开展起来，并列入了我自己的“DIY课表”，不间断地坚持着。
1、《日有所诵》的开展情况
保证了一周学习一个单元的进度，学生们基本上是每天早上读15分钟左右在背诵方面，一开始没有做强制要求，上学期只是鼓励他们自愿背诵，下学期采取的是强制背诵三篇（古诗，现代诗）并且可以在自己的阅读存折上加分。
2、图画书教学开展情况
上学期开学之初，我就挑选了22本比较适合高年段学生的绘本，准备每周共读一本，目前班级已经共读过的绘本有《花婆婆》《小魔怪要上学》《铁丝网上的小花》《獾的礼物》《威廉先生的圣诞树》《极地特快》《大脚丫跳芭蕾》《团圆》《市场街最后一站》《石头汤》《活了一百万次的猫》《长大做个好爷爷》《失落的一角》等，孩子们读绘本的热情被点燃了，图书角中星星点灯捐的绘本，很多孩子都自己看了个遍。由于在彭志辉老师的工作室开展的教研活动中，也了解到了很多绘本教学的方法及注意事项，所以现在在和学生们讲述会本时，也比较注意方法和对学生绘本阅读兴趣的呵护，以及对学生绘本阅读习惯的培养，并积极探索高年级绘本读写课程。
3、整本书阅读的开展情况
上学期做得最差强人意的应该属于整本书的阅读，一方面因为精力有限，一方面也因为方法不得当，所以在整本书阅读上的尝试还不够。《小鹿斑比》和《雪地寻踪》是星星点灯捐赠给我们班的两本共读书，两本书中，我只对《小鹿斑比》一书做了简单的导读，然后放手让他们自己去看，读中推进和读后交流都没来得及进行。另外，我在班级中开展了《夏洛的网》的共读活动，上了一节导读课，并利用每天中自习之前的15分钟大声读给学生听，在共读完毕后，在班级开展了一次读后交流课，并让学生写一写读后感或做一期《夏洛的网》的手抄报。
下学期，我将重点落到了整本书上，开学之初，我就制定了班级共读计划，扎扎实实地开展了整本书的课程。
三月份，共读的是《战马》，从孩子们的自读，到做主题读书笔记，再到交流讨论、课后延伸，观看《战马》电影，我们一起走了一个整本书阅读课的完整流程，吸取了很多宝贵的经验。（详见简书文章《总有一些东西无法毁灭——班级共读《战马》》https://www.jianshu.com/p/ec7110c2c206）四、五月份，我们又共读了《我的妈妈是精灵》，这一次共读的时间持续了两个月，从泛读，到指导孩子精读，再到5月30日在全校教研活动上，给老师们上了一节《感情是世界上最黏的胶水——<我的妈妈是精灵>读书交流》课。
六年级上学期，9—12月份我们共读了《小学生名家读本》中的萧红、朱自清、老舍分册。《小茶匙老太太》《乌拉波拉故事集》采用在班级大声为他们朗读的方式进行。我写了《格林童话》《森林报》两本书的导读课和交流课教学设计。
4、其他课程的开展
（1）节令课
1月份开始，依据点灯人教育群和星星点灯群中提供的节令课ppt，我将二十节气知识，“惊蛰”“清明”等与节令相关的知识带入了课堂中，并在班级开展了“种下一棵树”的实践活动，结合班级文化建设的契机，我和孩子们一起将班级定为“青竹班”，并开展了一系列的和“竹”相关的活动，如赏竹、画竹、品竹，做竹子手工、手抄报，读竹子诗歌，听竹笛音乐等。
（2）吟诵课
真正的古诗吟诵还没开始，因为我希望自己先学好之后再去郑重地和学生们分享。不过本学期，参加完亲近母语儿童阅读论坛回来之后，我就将《苔》和《边草》这两首诗词，教给孩子们唱了，并在六一时排了一个《诗词新唱》的节目。
（3）快乐作文课
在班上，孩子们最喜欢我的快乐作文课，我们班的快乐作文课《爱的抉择》《不完美大人》《造梦课堂上，一个独特的我》都有幸被选登在点灯人教育和亲近母语公益的公众号上。本学期，我尝试将绘本和作文课结合起来，如《不完美大人》这一节作文课，就是基于《爱德华——世界上最恐怖的男孩》《我爸爸》《我妈妈》这三本绘本展开的。9—12月份上了《我的魔法课堂》《童诗写作》《童话创作》3节快乐作文课，样的课，从借鉴模仿开始，不断地创新调整，激发了我自己的创造力，也激活了孩子们的写作力。
（4）其他课程活动
开展了班级辩论赛、花与生活探究活动、徒步绿道，做自然笔记、晒晒我做的美味等活动，并借鉴刘晓琳老师的经验，在班级开展了“五个一”作业（锻炼、听写、阅读、家务、背诵）。
这一年，班级的阅读课程的开展越来越有节奏、有趣，它们也成了孩子们“呼吸”的一部分，我也从以前的模糊、不知所措、东一下、西一下，到现在越来越清晰而坚定地相信，坚持开展《日有所诵》、图画书、整本书的阅读课，我和孩子们的生命会更加灵动，学校生活也多了很多诗意和浪漫。
二、阅读推广——本校和校外
除了积极在班级开展阅读活动外，我也积极地参与各类阅读推广活动中
1、校内推广。除了积极地将亲近母语的一些书目、文章转发在学校的语文教师群中，我还在学校的集体教研活动上做了两次阅读推广活动，一次是阅读交流《如何让孩子爱上阅读》、一次是读书交流课《我的妈妈是精灵》，还有最近一次，我将在亲读会分享的《期末加油站》也在学校进行推广，老师们对这些课程非常感兴趣。
2、片区学校的阅读推广。2018年9月份，在吴一小全校教研活动中，我以外校老师身份，对全校老师进行了《班级阅读课程实践》的分享。2018年12月份，在一次全区的语文教研活动上，我在评课时，进行了教师阅读和阅读课程开展的推广
3、校外推广。在彭志辉老师的带领下，我们走进了武汉市妇女儿童中心，为小朋友做公益的阅读推广活动。4月11日，我负责主讲了《爱德华——世界上最恐怖的男孩》这个绘本，并开展了一系列的亲子活动。除此之外，我还多次协助工作室成员在妇女儿童中心开展阅读活动。8月份，我在金银湖社区做了两次儿童阅读课程的讲述活动
4、点灯人群和星星点灯群中分享。今年上半年，我申请了点灯人大学的会员课，又在一年级群中做了《青蛙和蟾蜍》整本书导读课交流分享，在五年级群中做了《我和祖父的园子》诵读课交流、《市场街最后一站》图画书交流，多次交流，我得到了导师们的肯定和指导，鼓励着我继续努力。
5、亲读会分享。9月份开始担任亲读会六年级助理导师，除了认真学习导师们的课程，我也主持了两次课程，一次是9月份的《亲读会第一次亲读者分享》，一次是12份的《期末加油站》。
三、阅读带来的改变
1、更自信，爱思考、会表达的学生们
坚持一定会看到改变。
上个六年级的一群顽劣的孩子在阅读的浸润下变得温润了许多，毕业考试也取得了不错的成绩。这一届的五年级孩子，在这短短的一年中也发生了一些变化，我觉得最要的是，他们在优秀的绘本、童书的熏陶下变得越来越美好，他们更热爱生活，更自信，爱思考，越来越会表达。
2、更努力的自己
这一年，可以说是我从教几年来，最充实，收获最大的一年，这一年，我自己也真正地爱上了童书，爱上了阅读。我比之前更积极主动了，也比之前更幸福充盈了。在星星这个大集体中，我们一起走在这条路上，充满了力量，也很幸福，同时我也在慢慢找寻着真正的自己，不断挑战自己。
四、自己的读写情况
2018年读过的书
一、绘本
书名
读书月份是否写读书笔记
1、《市场街最后一站》4月《所有的平凡，都是幸运》
2、《手套树》4月无
3、《森林大熊》9月《我好像忘记了什么》
4、《霸王龙系列》7册7月《盛夏，与图画书相约》
5、《爱德华——世界上最恐怖的男孩》3月《不完美大人——当家长会遇到经典绘本》
6、《活了一百万次的猫》1——7月和学生共读
7、《失落的一角》
8、《铁丝网上的小花》
9、《爱德华——世界上最恐怖的男孩》
10、《我的爸爸是焦尼》
11、《长大做个好爷爷》
二、文学类
1、《城南旧事》7月
2、《安徒生童话》7月
3、《红楼梦》8月
4、《独一无二的伊凡》5月
5、《5月35日》10月
6、《作文里的奇案》10月
7、《小茶匙老太太》9月
8、《腰门》8月
9、《不老泉》6月
10、《毛毛》6月
11、《绿野仙踪》11月
12、《爱德华的奇妙之旅》11月
13、《爱上读书的妖怪》11月
14、《小学生名家读本》（10本）8月班级共读3本
15、《唐宋词十七讲》10月
16、《杨绛传》12月
17、《苏东坡传》12月
18、《森林报》11月两篇整本书教学设计
19、《格林童话》11月两篇整本书教学设计
20、《科瓦奇讲植物》11月无
21、《不可思议的树木》11月
22、《兔子坡》11月
23、《我的妈妈是精灵》4月《感情是世界上最黏的胶水——读<我的妈妈是精灵>》
24、《战马》3月《总有一些东西无法毁灭》
25、《沈从文小说选》7月
三、儿童阅读指导书籍
1、《阅读力-文学作品的阅读策略》9月
2、《上读书课啦》11月
3、《班级读书会ABC》4月
4、《造梦课堂》4月《造梦课堂上，一个独特的我》
5、《诵读课》3月《凡有所学，皆成性格》
6、《儿童文学概论》1月两篇读书笔记
2018年写过的文
一、读书笔记
题目字数备注
1、《所有的平凡，都是幸运——读<市场街最后一站>》4297 字
2、《我好像忘记了什么——读<森林大熊>》2585字 （发表在点灯人教育公众号）
3、《盛夏，与图画书相约》1429 字
4、《不完美大人——当家长会遇到经典绘本》1666(发表在星星点灯公众号)
5、《造梦课堂上，一个独特的我》3098字 (发表在点灯人教育公众号)语文教学案例投稿
6、《凡有所学，皆成性格》1735字（发表在点灯人教育公众号）
7、《感情是世界上最黏的胶水——读<我的妈妈是精灵>》3000 字
8、《总有一些东西无法毁灭》2247 字
9、《儿童文学概论》读书笔记两篇 2000字
10、《你愿意做那个很傻的幸福罕斯吗？——读<格林童话>》4268 字
11、《日有所诵》通讲4700 字
12、《我的魔法课堂》2800 字
二、生活写作
1、《期末的50封小情书》5597 字
2、《心愿无价——我们的积分商店存亡记》1393字
3、《老师，你喜欢我吗？》2504 字
4、《男孩，别哭》2500 余字
三、专业写作
1、《播撒书香种子，共享德育芬芳》6500余字
2、亲读会《期末加油站》分享稿7000余字
3、《最后一只白鹭鸶》说课3000余 字
4、亲读会《我的阅读课程分享》点评稿3500余字（发表在点灯人教育公众号）
5、《格林童话》整本书教学设计2篇7000余 字
6、《森林报》整本书设计2篇8000余字
7、《我的妈妈是精灵》整本书交流课3000余字
8、《青蛙与蟾蜍》导读课设计2500 余字
五、反思及总结
回顾这一年的阅读，前期随意性还是比较大，没有形成系统，也没有明确的计划，阅读量偏小，阅读的类别较为单一，另外，大部分书在读的时候都是浅尝辄止，没有深入的思考，有些书只是翻翻，没有读完。这样低效而缓慢的读书方式一定有所改善。18年上半年，我的阅读重点在经典童书，并辅之以整本书阅读课、班级读书课的理论书籍，读完后，还在班级进行了尝试，阅读目标更明确。
与阅读相对应的写作，也存在很大的问题，写的文章较之前增多了，特别是开通个人简书后，创作热情高涨，但是纵观自己所写的文章，感悟式的文章比较多，而专业性的文章太少，这也说明个人的阅读还停留在表层，没有达到专业的水平。这也是我接下来要努力地方向。
在阅读课程上，下一阶段我还会继续在班级开展各类丰富的阅读课程，同时，我会花更多一些的精力去研究整本书的阅读教学。
我喜欢做一颗星星，谢谢你们给我力量。
2018/12/26
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