儿子从1岁开始,开启了阅读的历程,到现在9岁,已经有了8年的阅读史。对阅读的感情,可以说一日不读,如隔三秋。
回顾这8年,阅读过程分为四个阶段:
一、1-4岁主要是妈妈讲图画书。起初是我有意拿书给他讲,后面就常常是自己挑书要求大人讲,一本本喜欢的书总是反复听,大人讲烦了,孩子却听的很起劲,我猜想根据孩子的认知发展,同一本书一次次反复听,每次一定有不同的体验和开心之处。这个阶段选择的书籍主要是以好玩为主,这个好玩当然是以孩子的视角而言。
二、4-6岁开始自己看图画书,只看画,不识字,凭听大人讲过的记忆看书,仍然以要求大人给他读为主。那种令人羡慕的四岁半就开始自己认字看书的神童现象,没有在我儿子身上出现,并且这阶段还是以看有文字的图画书为主,所以直到6岁还是老妈我每晚给他读啊读,这时真是有点心急了。
三、6-7岁多,随着一年级识字量的积累,我也有意地减少给他读书的频率,他开始自己看书,但仍然主要以文字量较大的图画书为主,不管如何,总算真正进入了自行读书。
四、8岁,步入二年级时,突然对纯文字书籍兴趣大增,至今读的都是纯文字大部头书籍,并且阅读速度让我吃惊,喜欢的书反复读的习惯仍然存在。我便开始搜集适合儿童青少年阅读的名作,长篇、短篇都有。
到这时,我想我已经基本完成了引领他踏入阅读爱好者行列的任务!对这个历程总结的感受有几点:
1、每个孩子的心智发展的时间和速度都不同,不能拿别人的孩子做比较。
2、但是每个孩子都有爱阅读的天然基因,就看妈妈是不是去尽早关注和激发。如果没有,那么这个基因就会夭折,后面再培养,很难!等他学会玩电子设备了再让他去阅读,对绝大多数的孩子来说,书籍绝对敌不过声光电俱足的电子产品。
3、一开始图画书阶段就让孩子接触优秀的读物,如此递进,才会给孩子奠定较高的审美基础,就算仅在阅读领域,长大以后的他也很难接受低俗、无聊的读物,因为他觉得那些都没意思,他需要探索的是比他阅读过的更高的广度和深度,更不用说阅读本身就是思想的食粮和给养。
4、阅读的习惯一旦养成,很难改变,妈妈辛苦的几年,是孩子一生的收获!
儿子爱读书的习惯是这样来的
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