2016春季学期教学总结

好久没有写日志了，没想到再写日志却是写教学总结。

这学期接手了一个新的班级，因为是小班所以管理起来更加容易，开展活动也更加方便。这学期我把寒假跟孩子一起学习的思维导图方法引入了我的课堂教学，在口语课的小组讨论中让学生用思维导图做头脑风暴，在reading的部分用思维导图来梳理文章结构，自己感觉效果还好，最后的学生课程总结中也提到了这种方法的好处。

阅读课自12级创新班以来一直采用小组合作学习单词的方式，感觉效果很好，所以把这个方法沿用至今。课文1详解，课文2做快速阅读材料，学生利用材料进行skimming和scanning以及matching的练习。这个环节这个小班的学生从没有接触过，所以对他们来讲开始有难度，但也慢慢适应了这种方法。作文是这学期的重头戏，因为有任务在身，所以作文方面采取了让学生先写草稿，然后peer review，给出修改建议和意见，签名返回作者再修改，一稿上交我批注后再退回修改，这样三番五次的进行修改，最后交终稿。大多数学生能够配合进行修改，但问题也来了，部分学生因为嫌麻烦，就从网上下载一篇直接交上来，打回去再写效果并不好，所以下学期得改进。

口语课在这个小班采取形式多样的口语活动，比如Amazon online shopping和real shopping，job market等，学生玩的很high，也学到了相应的表达。在课堂中一直秉承不让学生闲着的宗旨，让他们参与到课堂活动中。（当然那些实在撵不动的就let it be了）

一学期下来我也发现了一些下学期要改进的问题：

1. 作文题目要布置网上没有答案的那种，或者规定如果抄袭就要受惩罚。惩罚规则暑假再仔细想。

2. 思维导图这学期用的比较少，浅尝辄止，今后应该在头脑风暴后让学生根据思维导图把内容重述出来或者写出来，在一个单元结束后应让学生画出本单元的思维导图，以期真正的发挥导图的作用。或者应该在暑假更深入的挖掘导图的作用。

3. 作文的peer review部分，应该让学生更加负责的去评论别人的作文，并把这部分加入平时分。

4. 将free writing引入课堂教学中，可以在课文讲解之前，也可以在课文讲解之后，或者一个单元结束之后。

改进是在发现问题之后进行的，在教学中时刻会有新问题出现。养成时刻take note的习惯十分重要，把journal keeping的习惯重拾起来也是下学期自身建设的一方面。

最后附上这个小班学生的学期总结。刚看完后感觉很欣慰，虽然有同学说这学期的英语课任务太多太累，但是收获却是多多的。我始终教给学生的是英语学习的方法，而不是一个单词一个句子，好方法终身受益！我也常告诉学生Attitude is everything！他们的总结也反应出他们在写这篇总结时的态度。

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俗话说教学相长，从这些总结中我看到了学生对我工作的肯定，也看到了教学中的问题（这时想起了这几天口语考试时好几个学生说他们的ideal job是当老师，因为老师有寒暑假、可以在寒暑假去玩，我当时就告诉他们当老师不是你想像的那样容易惬意，没有付出怎能获得认可？）也看到了自身的问题，所以利用这个暑假要给自己充电，同时也要为孩子做一个榜样。我要像铁老师学习！

（学生总结中的quiz要感谢李亚妮老师的贡献，没有她的启发和她的模版，就没有学生的好评！）