科学中产生心流。科学其实就是解谜的挑战。科学怪才天才会把科学当成好玩的游戏，深深着迷，科学工作对于他们来说，是一种爱好。不一定非得是专业的，业务的科学家也可以有所作为，即使没有，也能享受科学思维的有趣过程。先进的研究设备与庞大的研究队伍的重要性都被过度夸大了，科学突破仍依赖个人心灵的才智。当然被过度夸大的原因，也可能就是那些庞大的研究机构有意无意助长的神话。
有些耗资动不动就几十个亿的超级对撞机或核磁共振光谱学，但并不代表科学的全部。使科学成为一种乐趣的心灵架构，每个人都能拥有。只要有好奇心、细心观察、持之以恒地做记录，并设法从数据中找出规则，谦逊地从前辈的研究成果中学习，再加上怀疑的态度，对于缺乏事实佐证的信念保持开放的胸襟即可。
哲学。爱智慧的含义。很多人一开始为解决某些人类共通问题而设机构，经过许多时代以后，机构本身的重要性凌驾于原来的目标之上。比如，现代国家为了抵抗外敌入侵而建立军队，但不就军队就有了自己的需求和策略，到头来，最成功的军人往往不见得是最能保卫国家的人，而是最擅长争取军事经费的人。
业余、专精存乎一心。专门化只是为了帮助思考，它本身并非目标。我们很多时候出发太久，已经忘了来时的目标。从消费者装备积极的生产者，从生命中最艰难，也最值得的工作中找到乐趣。人们重视成功、成就，表现的水准，而过程的乐趣体验却被忽略。业余才是真的热爱。
当然有些过激的业务爱好者，也值得警惕。比如德国的纳粹运动借助人类学、历史学、解剖学、语言学、生物学与哲学，发展出一套雅利安人种最优秀的理论。属于政治范畴，而不是科学。外行人若缺乏怀疑与相互批评的基本科学训练，怀着偏见，闯入知识领域，可能会变得比腐败的学者更无情、更偏激。
本章主要讨论心智活动制造乐趣的途径。比之运用四肢和感官，同意能获得更多乐趣。自由运用记忆、语言、逻辑、因果律。
很多人一离开校门就不在学习了，因为一二十年受外界强迫的学生生涯留下许多不愉快的回忆。长期受老师和教科书操纵，毕业那天就是他们的自由之日。
但放弃学习，永远不可能获得真正的自由。尤其是象征技巧。他的思想仍然会受周围的人、新闻消息、电视电影短视频所左右，他会被专家学者牵着鼻子走。强迫教育的结束，其实应该是自发主动学习的开始。此时的学习不再关注分数、文凭以及找工作。而是了解周遭的事物，从个人经验中发掘意义，构建价值观，思考者会从这里面找到深邃的乐趣。
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