一群（十个以上）孩子在一起，是呈现为那种无序的“工作”，教师的工作，是要构建起让这些孩子进入到有序运作的工作。
这意味着，教师需要设计出适合孩子的活动，给孩子们提供清晰的指导，并且确保每个孩子都有自己的任务和职责。此外，教师还应该为孩子们建立明确的规则和纪律，并引导他们学会团队合作和沟通交流等技能。通过这些努力，孩子们渐渐地学会了相互协作、遵守规则、发挥个人特长等，他们的“工作”也变得更加高效有序。总之，作为一名教师，帮助孩子们进入到有序运作的状态是至关重要的，这不仅为孩子们的成长奠定基础，也是未来成功的必备条件。
如果一个教师的思维，“不喜欢”对其他人施加影响构建有序，TA就会出现无所适从，无法专注，然后在外环境变化中，情绪与情致在不断地跳动，内在思维也在不断地无序跳动，教师与学生就会在同一空间中趋向混乱。
因此，教师需要学会如何平衡自己的情绪和思维，以便在教学过程中能够专注、有序地进行教学活动。这需要教师不断自我反思和提高自我意识，并学会控制情绪，以便在各种环境中保持冷静和专注。同时，教师还需要建立有序的教学体系和教学方法，以便让学生在一个有序的环境中学习和成长。只有这样，教师才能真正成为学生的引路人和良师益友。
如果一个教师严格地完全的遵从教材的有序安排，遵循着教程安排，对无序的学生施加以构建影响，达到有序的目标，那么学生的某些“不喜欢”有序的个体，又是必然会陷入到身心分离，眼光就是在周围不停晃动着，然后看到很多东西，从而不断地在其内心的产生触动，进入到了TA的虚构之中，在自我无序与外在有序的“迷茫”之中独自滑行。
所以，教师在教学中需要灵活运用教材，注重学生的个性发展和兴趣点，给予他们更多的创造性空间和自主选择权，引导学生自主探究和思考，让学生在有序和无序之间找到平衡点，从而达到真正意义上的“有序”。同时，教师也应该关注学生的心理健康，了解他们内心的想法和感受，给予他们关爱和支持，帮助他们解决问题和迷茫，让每个学生都能够安心学习和成长。
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