创客教育和传统教育的差异到底在哪里？

创客教育和传统教育的差异到底在哪里？或说创客教育的独特点在哪里？阿童木人工智能认为，我们首先有必要搞清楚，创客教育的内涵。

创客教育的内涵：

从这五个层级中，我们能够清晰地将创客，与STEAM区分开来，创客教育是基础，它是一种由下向上的普及性应用，第三个层级是工具的应用能力，包括3D打印设备的操作、3D造型软件的应用、智能硬件的应用等等，因为创客工具种类太多，我们很难覆盖到它的全部，毕竟我们开展创客教育，培育的是孩子的创客素养，重点并非使用工具的能力，第四层的设计思维，能够通过第三层的工具，充分释放出来，让孩子们通过这些工具呈现和表达自己的创新创意想法，最后的核心素养，便是阿童木人工智能对学生的培养方向及目标。

3D打印创客教育的独特优势：系统性、现实性、扩展性和创新性。

1、系统性

设计思维+软件操作+设备工具实践+PBL项目形式，3D打印创客教育以3D创新设计为核心，融入智能硬件，创客要素相对完整、系统和体系化，能充分锻炼学生多方面能力。

2、现实性

相比传统的软件学习或是乐高等机器人教育，3D打印与3D设计结合，聚焦并帮助切实解决一个现实问题，而不仅是虚拟环境的模拟，最终设计作品具备产业化的可能性。

3、扩展性

经过一个完整的3D创新设计流程，作品以数字化形式存在，并因为3D打印的存在很方便物化，相比较传统的设计加工方式，3D创新设计作品，可以很方便的不断完善和改良。

4、创新性

从创意思维突破（幼儿园）、创新创造能力（小学）、创客智造竞赛（中学），我们专注于培养学生创客特质，而非让学生陷入模仿的窠臼，从小保留并激发学生们的创造能力。

我们发现用3D设计和3D打印做出来的结构件，其最大的特点是方便改进。

为什么?

传统的机械加工或者手工制作的方式，完成作品后，只能起到展示作用，不可能把这些作品全部都留在你的现实生活当中。但是我们用数字化模型做出来的作品，不存在这个问题了，做出实物，就算扔掉了也没关系，通过3D打印，很方便就可以复制出来。

还需要提到的是：创客教育相比传统教育的一个最大差异——在于它的“不完美”。阿童木人工智能认为，创客作品从创意，到实现，需要经过一个不断改良的过程，可以层层探究下去，精益求精，这也是我国当前所强调的工匠精神的一种体现。而传统教育要求孩子做题目、求答案要一次性准确，比如现在我的孩子在初中，学习压力很大，需要大量刷题，然后求一个准确率，这样完全遏制了孩子的创新能力，这是我们认为创客教育和传统教育不一样的地方。

阿童木人工智能专注于3-18岁孩子的机器人、编程、创客等教育，提供品牌合作，希望自己的教学理念得到传播，惠及到更多的孩子，专注于培养面向未来的人才。更多信息请关注阿童木人工智能公号。