“现在大人压力大，小孩压力也大，谁敢养小孩？我媳妇生了一个，就搞得家里鸡飞狗跳，放学后又是钢琴，又是舞蹈，又是画画，没一天停歇，把我老太婆都搞晕了，天天接送。你还不能说，你要说，他说你不懂，班上同学大部分都在学，你不学就原地意味退步，就没自信。哎呀，你跟他们说不清楚。可怜我孙女，也要照他们的方法，不想有矛盾。”X大姐说起孙女，×阿姨也应和“一样的，不提。过年我妹妹叫我儿子再生一个，说实话，管他孙子孙女都一样，我都不赞成他们生，累死我老娘，天天在我面前叫工作压力大，钱不好挣，孩子学这学那一年都两三万，有用吗？自已一家人还要时不时出去吃顿大餐，我和我老头子这样省，贴补他们，他觉得理所当然，小时候，就惯了我儿子，结婚七年没生，生了他，象一个宝一样，现在倒好，养了他，还要养他的一代，退休工资全部家用，小两口也不交一分钱伙食费，有时累了想想都生气。”
“别跟他们住一起，眼不见，心不烦，回你农村去。”
……家庭琐碎，每个家庭都一样，家家有本难念的经。但我更关心的是小朋友的成长，真的要学那么多吗？是孩子自己主动想探索的吗？还是补偿大人的心理，自已的梦想（有时叫幻想，妄想）呢？
孩子们想探索外界的新奇，是他骨子里的天性。但专注爱好，一定是建立在他自己有强烈意愿的基础上，而不是你大人去推，去灌（这样不仅大人累还会压垮了孩子）。
“不愤不启，不悱不发。举一遇不以三隅反，则不复也。”“学如不及，犹恐失之”“日知其所亡，月无忘其所能。”这些都是先人孔子启发式的教学心得。至于因材施教，小朋友的基因，成长环境不同，更不可千篇一律的方法。这就要父母用心去观察自己的孩子。
我个人比较推崇培养孩子的阅读能力（两三岁就可以无意识教他识字，上街大的广告牌，超市，菜市场，宠物店，维修店，大自然处处是他探索的世界，用欣赏美的眼睛去看去听，讲故事一个字一个字指认，一些常见的字认识后本身小朋友有求知欲望，他会自己拿书看。（不建议学写字学画画，即使他要写要画也任由他随意想象，送去学画反而因为技巧而固化了小朋友本身的想象力，想象力又是要在悠闲，慢的时光里才会丰富，而想象力与创造力习习相关，如果从小透支他的精力，后续则无力，小朋友天性就是引导他任由他玩尽兴）。终生阅读，在阅读中体验不同角色的情感，换位思考，在生活中理解他人（有些时不一定认同他人，但能理解他为什么会如此，从而心怀悲悯，从而听到你的讨论也好，辩论也罢，言语是温和，婉转的，是富有同理与建设性的，）阅读是一个人无论在何时都有丰富的自我，是你有时在生活中去不到的地方，是你登高远眺，看沧海桑田，看人间温情。
大自然是最美的花园，各种美妙的声音（风声，雨声，小鸟声，汽车声，人声等等），各种曼妙的舞姿（风吹动树的摇曳，大人，小孩走路，奔跑，小猫伸伸腰㖭㖭毛，哪一个不是象在跳舞？）只要用欣赏的眼光，每天都活在美之中。
缺少対孩子细心的观察，当我们放下身份去欣赏孩子，引导孩子，那一天天的变化，共处的时光，不是人最神奇，富有灵性的光芒吗？人，无限的可能。如果只考虑孩子要花钱，而不是“人是最大的财富”时，不仅是压力，还有时是黑暗。当选择决定生下孩子时，请用美来赋予生活，自已有趣，周遭还会无光吗？
想到哪里，写到哪里而已。
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