关于教育的下一站究竟是什么？开门见山地讲，按项目的方式才是教育未来的终极解决方案。
目前的应试学习组织方式是线性的，割裂的
合适的教育方式并不是现在应试教育或者照本宣科的这种，你可以认为现在的学习的方式就是学完第一课学第二课，学完语文学数学。所有的科目，甚至说同一个科目的前后课文也是一种线性的排列方式。如何把知识可以有机地组合起来，把知识用起来，避免读死书，死读书？
在前些年的时候有一个非常的好的观点，叫做点，线，面。每一个知识其实是一个地方，是一个知识点，通过书本，教材，按照顺序把它排列起来呈现，是线性的。但是人们需要去使用这些知识的时候，并不会按照横向的一步步来，而是按照“面”，甚至是“体”，把这些知识有机地组合在一起。
也就是说，真正可以用起来的学习方式并不是按部就班的一张张地学下去。而是说怎样把它们有机地组合起来。
项目才是最好的学习方式
我们要说到最好的教学方式并不是STEAM。并不是把你的科学，数学，艺术甚至加上体育与其糅合在一起，让孩子们都去花很多时间去学。而是按照project，也就是按照项目的方式来去学习，这也就回到了我们的主题。项目管理将是未来学习到新的突破方式，也是未来发展避免不了的新的趋势。
大家都知道费曼学习法，费曼怎样去学习呢，通过教育别人去学习。大家知道在项目管理当中是有一个循环非常重要“PDCA”, 就是要做计划，执行，去查看这些反馈，去做一些调整。
回过来看，费曼学习法其实就是一个教学的项目，如果你是一个老师，需要去教一门课。要上好一门课，首先，需要去做备课，你需要知道每门课需要交什么，就是做计划，你有明确的可达到的目标。第二个要去执行，当你真的去上这个课，去给几十个学生来上课的行动非常重要，一方面行动比空想会给人更大的压力，让你做更充实的准备，另一方面，只有你去做了才能够进行到下一步。第三步就是获得反馈，教书的反馈是什么？就是你能够明显地看出与你互动这些学生。了解学生有什么样的疑问。如果只从你自己的角度来去看待书本上的这些知识。就像盲人摸象摸到鼻子，认为鼻子就是大象唯一的特征，但你没有办法从一个面或者从体的角度去理解知识，去理解这样一头大象。通过教育，你可以去看到学生对教育的反馈，从而你可以对你的教育方式，甚至可能对你自己的知识体系进行补充和完善。另外，在教学当中，你不可能死板的讲每节课，每节课内容。需要去联系，去互动，也就是把所有的知识组合在一起，把知识更好的利用起来。所以可以看到项目管理这种方式其实是非常适合于教育或者和学习，让人们能够有机地把现有的各种资源和内容整合到一起。第二个例子，之前有一个可汗学院也是非常出名，他也就是在家里去教育自己的亲戚的孩子，并且通过这种方式得到了非常大的一个成功。
应试教育存在什么样的问题
现在做的应试教育，是按部就班的跟着目标，要在什么时间达成什么样的学习内容，有相应的纲要。但是真实的世界中并不会以按部就班的方式，一道题目一道题目的考你，而是考验你如何把这些知识应用到实际的社会活动当中。
项目管理对于一个学生来说是非常重要的事情，一方面，人无完人，每个人不可能懂所有的方面，他一定是有缺陷的。在这个世界当中是一个点，不管这个点是大或者小的，他只有和别人发生了联系。这样一个点才能够发挥商业价值，当然，现在有很多家长在教育当中非常注重情商教育。情商怎么培养，就是让他不断的和别的小朋友打交道，各种各样的互动，做项目恰好是一个最好的方式。你可以在各种各样的活动当中去和你的伙伴队友一起去探究这些知识。
内容去设计，方案去完成，去执行，去发现问题，去解决问题，那么这样一个PDCA循环就恰恰是去沟通，去理解这个知识点，保证从不同角度，不同方面大家理解透。
有很多人在说STEAM教育。STEAM教育的核心是说，每个人真的要去学习艺术或者学习数学科技吗？每个人都可以负担的起这样昂贵的教学方案，需要在每个学校中推广么？
真正重要的一点其实是组织项目，动手去做。通过一个项目小组，能够把这些项目中涉及到的原理利用起来，去找你想要的资源，把你所知道的科学方式，科学内容组合应用起来，达成一个你想要的结果。不是一个带有标准答案的试卷，而是变成一个可以探索互动的项目。
能够看到中间正好是一个PDCA循环。做一个项目，就是以项目的方式把不同的学生组合，再一起去找相应的资源，去有自己的计划，有目标，去整合知识，把知识消化吸收以后变成一个有机体。
教育可以做什么样的改变
体育也在上海这次教育改革中提出，游戏化的教育方式对于体育可能也是一个好的选择。比如说在体育课当中，可以设计很多游戏化的环节，而不是单纯的去考验单项的“田”能跳多远，或者是“径”你能跑多快。
体育的项目可以变得有趣些，变成警察抓小偷，躲沙包。在一个体育的游戏当中，既可以锻炼不同学生之间的配合，用眼，用脑，用心，锻炼到反应，速度，并且能够让学生比较有兴趣能够持续的学习下去，寓教于乐。这是一个把体育作为一个项目来谈谈，而不是单一的训练某一个科目。有点类似于最近关于奥运会当中很多的种子选手因为体能训练不达标错过参加决赛的机会。
另外，把教育作为项目管理，如果简单的把学生数据化，物化，单单去考核某一两种指标。会非常不合理的，或者说你只具有其中一两种能力也是不合理的，只有把不同的能力综合地运用在一起。那么才是项目管理的一个精髓。
项目管理同样适用专业门类的教育
医疗作为一种专业的教育，学习跨度长，甚至终身学习也是学习必须的一部分。
大家都知道现在西医会划分得越来越细，心内科，肾内科，骨科，而且不同的科室有不同擅长的部分。传统的西方医学其实是把科室得越来越细。这样的头痛医头脚痛医脚的方式是不是还合适？
但是在美国的梅奥中心，采用了MDT的诊疗方式，也就是多科室联合的方式解决一些病例。现在在中国，越来越多的医院也在讲MDT的多科室联合治疗。这其实是非常符合项目管理，一个患者如果有糖尿病方面的问题，很可能会同时存在心脏，肾脏相关的问题，如果只考虑内科的心脏治疗，其实不能够完全解决这样一个患者的问题。需要有辅助科室，有影像学，超声，有检验，并且可能单单通过内科治疗也不行，还需要一些外科的一些思路，甚至可能还要考虑一个多器官脏器的问题，因为这样的患者可能会出现免疫功能低下，肾功能不全，甚至可能说易感染，这实际上是把人类作为一个整体来看待方式，也就是一个项目管理的方式来治疗，学习。看待医学，以患者为中心，把患者的治疗治愈向着目标，把不同科室的合作作为项目的手段，某一个科室可能是作为的项目主导，并且在治疗当中不断去看。患者对治疗的反应性如何？去监控指标的反应，发现和总结出现的问题，最终来调整治疗方案，达到最终治愈患者终极目的。通过完成一个个PDCA的循环，和不同的科室进行探讨，从一个整体理解患者才能够把医学的问题学好，解决好。而不是仅仅根据漫天的指南共识来人云亦云。
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