这个星期，不知道为什么，中午作业课，数学老师布置的作业特别多。当然，也有几个孩子说不多，都是些手把利索的。每次我都会问学生作业多不多，一说作业多我就不布置语文作业了。但是连着几天，他们都说作业多，我调查过，确实有点，如果保质保量的完成数学作业，几乎是没有时间做别科作业的。但是有时候语文也是需要及时练习的啊，怎么办？布置吧，孩子们确实有些累；不布置吧，不能及时练习、复习，语文成绩也会受影响。怎样才能让孩子们既能高质量的完成数学作业，又能高质量的完成语文作业呢？今天中午，吃完午饭，我走进教室，发现已经有接近十个孩子到教室了，正在低头写着作业。我一看，清一色的在写数学作业。我问：“今天数学作业多吗？”有孩子说还行，有的说不少。我说：“那赶紧写吧！”我继续在教室里巡视，不一会儿，孩子们陆陆续续地来到教室。我看孩子们到的差不多了，就故意清了清嗓子说：“同学们，这几天中午的数学作业有点多是吗？”有的说多有的说不多，几乎快要吵起来。我又假装为难地说：“数学老师肯定想让你们的数学成绩提高的快一点，所以加大了你们的作业量。但是，咱们不能只写数学作业不写语文作业吧？这几天中午我都没有布置语文作业了。要不，咱们好不容易提上来的一点语文成绩又要泡汤了！”见我这么说，好多孩子说：“老师，没事，你布置语文作业吧！我们能写完！”我继续假装为难地说：“要是再布置语文作业的话，老师真的怕你们太累了！不布置吧，真的担心咱们语文成绩再掉下来！”尝到语文成绩提高甜头的孩子们，一起大声说：“没事！没事！我们能写完，布置吧！布置吧！。”调皮的李斯潘说：“没事，反正累不死！”我笑着说：“你们可千万不能累死！累死，我就成光杆司令了！要不，咱们少布置一点！能认真书写吗？”“能！”在孩子们的“强烈要求下”，我布置了适量的语文作业，并且强调要写完数学作业再写语文作业。
中午自习课结束，班长送过来60份语文作业，一份也没少，还偷偷告诉我：“老师，咱们班好多同学都是先写的语文后写的数学。”我说：“不是让你们先写数学后写语文吗？这些小东西就是不听话，他们数学作业写完了吗？”“写完了！”“真棒！”
我想：站在孩子们的角度来解决他们的问题，他们更乐于接受你的建议。孩子们，以后忽悠你们的日子多着呢！
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