一、充满“戾气”的小不点
今年三月份的一天上午，语文老师下课后来到我办公室，前两节课是语文连堂，她一直在教室里辅导孩子们作文，突然间班上有两个孩子打起来了。其中一个“小不点”，那种架势是不要命的往上扑，同学们抱都抱不住。语文老师强行阻止了事态的发展，另一个同学平静下来，那小不点继续骂骂咧咧，还拿白眼珠瞪着语文老师。语文老师很郁闷，这孩子咋戾气这么重呢？但是，孩子毕竟是孩子，简单的批评了两个孩子后，大家各自做各自的事情去了，我只是心里有疑惑，但也没做过多的干涉。
但是第二天，宿管阿姨又发来微信“老师，你们班的那个小小的男孩子，昨晚在宿舍和同学打架，手里拿着一个削铅笔的小刀，威胁别人，说“谁在欺负他，他就要拿刀子捅人了……””想到他的小铅笔刀，我不禁笑了：这孩子，就这刀子还可以捅人啊……这孩子太会开玩笑了。但是，笑归笑，这次，我的内心有一种压力了，这样的事情可大可小，坚决不允许再出现第二次了。
于是我找来那个小不点，准备好好的批评他一下。谁知，还没等我开口，他哭了，哭的上气不接下气的感觉，哭的说不出话来，断断续续的听出了一个大概，那个同学要用他的洗发水，他不同意，但是那个孩子坚持用，于是两人就打起来了，由于那个孩子又高又大，他不是他的对手，所以，才拿出了小刀威胁了对方。在我讲了拿刀子的危险性后，他自己也很后悔，跟我保证，下次再也不会了！
二、回顾以前的“小不点”寻找他的优点。
回想起刚开学几周的时候，他坐在教室后面，靠门口的地方。小小的个子，瘦弱的身体，一个人，缩在拐角，默默地看书学习，不喜欢说话，回答问题也不积极，虽然成绩不好，但是对老师非常有礼貌，如果是在上学的路上，或者是上厕所的路上，遇见了，他都是深深鞠躬打招呼“老师好……”
我很喜欢这孩子，如此的懂事有礼貌。班级打扫卫生的时候，他一直是那个非常积极，干得又快又好的那一个……
去年10月份的一次升国旗仪式，那天的太阳比较厉害，升完旗后，他晕倒了。
我赶忙还喊了几个同学一起，把他搀扶到值班室，拿了几块巧克力让他补充能量，倒了水让他喝，他却怎么也不接受，既不吃，也不喝，我们几个人在那里坐着，焦急地等待他父母来接他。
等待的过程中，他身体上难受，我心里在受煎熬，同时又在思考：一个12岁的男孩子，是什么样的家庭，让他如此自律，不吃不喝别人给的东西呢？这是不是挺奇怪的？
三、寻求爸爸帮助，找到问题的根源，对爸爸提出要求，和家庭共同合作，用爱温暖孩子。
今年五月份的一个中午，饭后，我照例去宿舍查寝。来到他们宿舍，发现他正在和寝室长闹矛盾，也已经快到动手的边缘了，，正好我赶到。咨询事情的来龙去脉，他只顾很委屈的哭，听宿舍其他同学的解释。原来，他从食堂回宿舍后，没有立即上床午休，而是拿了一饮料瓶装水玩，把地上搞的到处是水，宿舍长阻止他，他不听，让他去拿拖布拖干净，他坚持用餐巾纸一张张的擦，又弄的一地纸巾。宿舍长一生气，按照宿舍管理规定，罚他值日一周，结果俩人吵起来了。
了解到事情的来龙去脉，我支持宿舍长的决定，批评了他的错误行为，让他要遵守集体的规则和制度。谁知道，他听了我这个决定后，一下子哭出声来，“根本就不怪我，干嘛要惩罚我，我不服……”这下子我也生气了：“你这孩子，明明是大家一起制定的制度，你不遵守，还哭闹，我要打电话给你家长，让你爸爸来把你带回家，让你父母来评评理，到底你错在哪儿”？
没想到这话一出口不得了，他如疯了一样，用拳头又是锤头，又是砸床板，嘴里还念念有词的“我不活了，给我爸爸妈妈知道，我还不是死路一条，反正到哪儿都是死，不如现在死了算了……”
我吓得浑身起鸡皮疙瘩，这孩子是怎么啦。赶紧哄他“好，好，我俩好好讲，我不找你爸爸了，但是你得跟我讲，为什么，是你爸爸打你很厉害吗？”“他那叫打啊，那叫拿棍子砸，我这么多年不是爷爷奶奶的保护，早死过一百遍了……”
“啊？这样啊，那你安静下来，我答应你不找你父母，但是你也得答应我，以后要遵守规则……”
在他安静下来后，我走出宿舍，拿起手机，打电话给他爸爸。
他爸爸的一番话更是惊呆了我，“老师，你别理会他，他就这性格，你尽管执行你的制度，死了我不会找你的。”听了这话，我就更不能放手不管了。我给他爸下了命令，“为了您孩子的健康和安全，今天下午，您的工作再忙，您都得来学校一趟，我们来商量一下，您孩子的未来该如何发展。”还好，爸爸还挺合作，下午推掉了手头上工作，来到了学校。
经过几个小时的交流，我了解了孩子性格形成的大体情况：一、孩子从小是爷爷奶奶带大的，一直和爷爷奶奶一起生活，和父母一直没有亲密感。二、爷爷奶奶对孩子的父母不满意，经常在孩子面前说他父母如何不争气等等孩子对父母缺少敬佩和尊重。三、在孩子上初中后，去爷爷奶奶家少了，和父母一起生活，妈妈特爱干净整洁，受不了孩子在家的脏乱，经常唠叨到孩子发狂才停止。四、爸爸简单粗暴，对孩子没有言传身教。最常说的一句话就是“在学校，你不要惹别人，但是别人也不能欺负你，别人欺负你，你就别放过他……”
我明白了孩子性格形成的原因了！两代人教育的差异，孩子没有一个正确评判事情的方向。二，从小缺失父母的爱，让他的心很脆弱，同样的事情，在别的孩子身上可能会一笑而过，甚至可能察觉不到，在他身上就是无法忍受的大事。三、父亲的一句“你别放过他……”让他认为暴躁，发火，武力才是解决问题的正确方法。
了解病因后，我开始和家长商量，让家长为了孩子健康成长，爸爸妈妈必须和我合作。
我让爸爸以后每天晚自习后到学校来接他回家，这一阶段要做的事情就是跟孩子拉近关系，联络感情，让他吃好喝好睡好。一家三口谁和谁都不准吵架，让孩子感受一下一家人和平相处的样子。感受一下和父母一起生活的幸福体验。
爸爸妈妈这次很合作，每天到学校，我都问孩子一句“怎么样？爸爸妈妈没唠叨你，没谁打你吧？”孩子笑眯眯的回答，没有了。爸爸接我回家，路上简单问问学习情况，到家妈妈已经在睡觉，第二天早晨她要早起给我做饭。我们不吵架了，他们对我很好！我告诉他“如果他们再打你骂你，你跟我说，老师为你撑腰。”一句话把孩子说笑了。
眼看着孩子的脸色越来越红润，眼睛越来越亮，宿管阿姨也发现了“这孩子最近变化很大，阳光很多了！”
四、给孩子机会，让他有成功的体验，感受到集体生活的乐趣！进行正面强化！
在给他家人任务的同时，在班级我也时刻关注着孩子的动态。
这孩子对班级事务很关心。有一次，他们的音乐老师感觉到教室里的拖把有异味，上课的时候提了一句。他课后来到我这，自告奋勇的要把洗拖把，整理班级卫生死角的任务承担下来。他接下这个任务后，每天非常积极的完成，包括教师讲台，他都打扫的干干净净，整理的非常清爽。同学们看在眼里，也佩服在心里。我在开班会的时候，专门给他发了一个“最佳整理师”的奖状。并有两瓶牛奶的物质奖励！孩子的情绪越来越好，脸色越来越好，和同学们相处的越来越融洽了！
五、及时沟通，稳定家长情绪，进一步巩固成果。
每天对孩子进行正面强化的同时，只要孩子在学校有一点一滴的进步，和成长我都及时和家长反馈。让家长在接送孩子辛苦的路上不至于不平衡，不至于发脾气。
当然，我每天的关注，同时也是给家长强大的压力，：老师对孩子有如此的耐心，作为父母的他们，哪还敢有什么怨言呢！
六、总结……
习总书记说“家庭是人生的第一所学校，家长就是孩子的第一任老师，要给孩子讲好‘人生第一课’，帮助孩子扣好人生第一粒扣子。”很多家长在孩子的教育方面，一直沿用着上一代教育自己的方法，甚至还带有一点报复性的成分在里面，方法过激。然后再用同样的方法让孩子去与别人交往，殊不知，孩子还小，他们还没有一个成熟的辨别是非的能力，只能是盲目模仿，最后不知道怎样去处人处事。就会出现各种各样不可预知结果的事情。
通过几个月和家长密切联系，借教育孩子的机会，改变了家长对待孩子的方法，改善了他们的家庭关系，改变了孩子的处事态度，让家庭更幸福，孩子更快乐，我这孩子班主任就更省心了？
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