阅读是个性化行为，阅读实践无可替代。对于我而言，拥有《正面管教》这本书是小确幸。为什么这么说呢？知道这本书，直到想拥有这本书已经有一段时间，最开始是由一位大学同学那里得到介绍，二零一八年四月份，这个时候是两本《正面管教》和《最牛的教师》已经被加入了购物车，由于各种因素：例如一我刚刚买的世界名著还没看完《瓦尔登湖》等；例如二工作室领取两本书《吟诵课》《余映潮语文教学设计技法80讲》还在阅读；例如三在图书馆借的书《因材施教》等等……就这样《正面管教》仅仅是在购物车上。我想它应该是迫切需要的，不应为任何其他书籍而推迟阅读的作品，因为有些迫不及待的想法，本身就是意识下的结果，行为也理应衔接得当才合适。
阅读本身就是贪婪的，永无止境的。好不容易学期末到了，以上的各种因素已经不复存在了，为了让假期更加充实，我想起了这个留置购物车的至宝，当我准备下单时。这时候，学校广播响起：请全体教师集中到一楼阶梯室开会。（其实今天是“正面管教”讲座学习，学校邀请了教授蒋莉Jasmine）听到这个还来不及下单，拿起会议记录本和钢笔就出发了。去到会议室的时候寥寥无几，只有几位今年刚刚入职的新教师，这次格外早，平时都会因为事情慢一些，跨进阶梯室大门，映入眼帘的就是桌面那几十本书籍。脚步离那书堆越来越近。多么熟悉的封面，这不是刚刚准备要买的那本书吗？心里不由得窃喜：学校领导真的太贴心了，不用自己买《正面管教》啦，只需买《最牛的教师》，这就是小确幸。
《正面管教》阅读由来
正面管教讲述的是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法，只要开始阅读，这样的时光里就会有感知。
《正面管教》阅读由来
最开始接触“正面管教”一词，对于“正面”不难理解，对于“管教”一词却又不失贬义成分的错觉。事实上，“管教”理解成负面的意思——惩罚，不知从什么时候起，很多人认为想要孩子变得更好就必须让他们感觉更糟。而静下心来想想，作为成人，你什么时候才能做得出色?一定是你感觉自己被接受，自己感觉很好的时候。
蒋博士侃侃而谈：管教(Discipline)来自于拉丁语，“Disciplini”，意思是“教育”，另外一个是“discipulis”，意思是“令人崇敬的领袖或真理或原则的跟随者”。我更喜欢免费词典网站上对“管教”的定义：一种有意识的培养，使之能形成一种明确的性格或行为，尤其是指在道德和精神上的提高。这正是“正面管教”中的“正面”的更好解释——追求不夹杂任何惩罚成分的养育方式。
这个讲座让人对这本书更充满期待！
《正面管教》阅读由来
蒋博士介绍道：“正面管教”的理论在美国流行了很多年，中国的很多父母在2009年才通过接触“正面管教”的书籍或者相关的课程，对正面管教开始有一些了解。短短6年时间，如今“正面管教”几乎成了中国大陆家庭、亲子教育的代名词。正面管教也可以翻译为积极的引导，台湾翻译会为正向教养力，它在美国已经发展了40多年，目前已经被传播到了近60多个国家。
它是一种既不赞成家长骄纵孩子，也不赞成家长严惩孩子，而是提倡家长要学习如何成为孩子的合作者，有方法了解他们，有能力引导他们，不让他们成为没人管的野孩子，也不会让他们在家里感到压抑和窒息。这种基于个体心理学基础的系统教养方式，在这40多年里已被广为到验证，有50多种，易学，易用，有趣、有效的态度和方法，能帮助家长在尊重孩子，给孩子平等自由的同时，解决孩子挑战，还能让孩子有连接，有归属，有责任，有贡献。“正面管教”创始人简•尼尔森讲述的故事和心得，一位教育者对自己和天下父母的期许，更重要的是让老师们和父母们从中感受和认识真正的“正面管教”到底是怎么一回事。
《正面管教》阅读由来
听完正面管教讲座，对这本书的阅读期待直线上升，报名领取书本，接受完成两千以上阅读感悟，即使带着任务开启阅读，也丝毫不影响对这本书的阅读期待，有了阅读期待就会有阅读兴趣，阅读兴趣才是最好的导师，有了阅读兴趣，才会有相对应的阅读行为。这一段话何尝不应该让所有老师知道：学生最惹人讨厌的时候，往往是最需要爱的时候。我想，我们都应该在适当的时候给予爱，而不应当在孩子最需要爱的时候给予责备。
这样的小确幸不是第一次，自从来了这个学校，已经开始了。 这不由得让我想起了2015年的《给教师的建议》，那是在二楼会议室，全校教师每人一本，有人如获至宝，有人存放桌角，哈哈。我认为收获了很多启发。
《正面管教》阅读由来
2017年的《致语文老师》～余映潮老师亲笔签名书；《小学语文教学内容指要 》阅读习作两本、《从教课文到教语文》、《小学语文教学关键问题指导》～吴忠豪 唐懋龙
这无疑也是小确幸！所有的小确幸都应该铭记于心，感恩回馈。
《正面管教》阅读由来
《正面管教》阅读由来
《正面管教》阅读由来
《正面管教》阅读由来
正如个体心理学创始人阿德勒所说，所有人都根据他们早期生活的经历形成了自己的观念。每个人根据对自己周围世界的感知和解释，形成自己对世界如何运行、如何与世界互动以实现归属感和价值感的内在秩序和理解（德雷克斯将其定义为私人逻辑）。人一旦形成自己的观念，就很难去接受完全不同的观念。当我们学习新思想，新方法时，很难将其跟自己的思想体系融合。阿德勒认为，只有情感上和理智上都一致地接受，才能形成真正的观念或者达到真正的学习效果。
阅读一直在路上……
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