晨浴启发：一些关于课堂讨论形式的想法。
上课：无论有多少年的经验，每学期第一节课，还是会有点紧张。今天这门课是关于数学教法的，再具体一点，是关于针对数学学习障碍学生的教学法的。长久以来我对学习障碍这个说法都很抵触，因为我所在的学派持有的看法是：某些学生只是学习方式不同，这种不同导致他们可能某个阶段会比大多数人慢一点。而这个区别并不应该被定性为学习障碍。这些特殊的学生只是需要被认真地耐心地了解，提供给他们一些针对性的特殊引导。要实施这样的理念，需要富足的教育资源，这个地球上只有少数国家做得到。
这门课是教育专业大四的专业课，学生基本都是教育专业的。这个学期有五个教育专业本科生，一个学校在职职员，一个台湾来的访问学者，还有一个转学来的国际学生，来自英国，校男足队员。
第一节课大家互相介绍，我撸了一遍大纲，就下课了。说不上来感觉怎么样。就，还行吧。
选课指导：仍不断有学生要跟我约时间商量选课。Fernanda给我发邮件的时候称呼我Dear. 我看到不由自主笑了，脑子里翻译成她的笑脸叫我“亲爱滴～”。去年出于救急我教了一学期大一新生国际生的通识课。教那门课让我认识了一些教育系之外的，美国之外来的学生。F来自热情的巴西，在学校网球队，或者是游泳队，或者是女足…… Anyway.
下午三点多，我才吃上午饭。
学校里随处可见活力四射的学生。经过了三年的疫情艰难时期，今年新生入学人数破了纪录。这件事上了福布斯新闻。
我的办公室在很多人️跑教室的必经之路，办公室门是透明的。不断有人，学生或者同事，路过看到我在，过来跟我打招呼闲扯几句。虽然工作思路总是被打断，我还是很开心。
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