大家都知道一个班级50多个孩子，同样的教育环境，同样的老师，可成绩却千差万变。
是什么原因呢？就是孩子在学习过程当中对知识的理解和掌握存在着细微的差别，正是这点差别，拉开了学习之间的距离。
孩子在学习中，常见三种不同的理解状态，一知半解，基本理解，深入理解。
一、一知半解，没学进去。
有这个状态的同学可以说老师所讲内容没有真正听明白，或者没有学进去。
二、基本理解。
老师课上所讲的知识大多数同学都能够明白，这是教师教学的一个基本的要求，也就是说教学内容要让大多数同学都听明白。
能够做到基本理解的同学，在学习成绩上也大多是中等水平，他们能够理解老师讲的内容。
但是很难在此基础上做更深度延伸。正是这个原因，他们在知识的深度上才略有欠缺。
在考试当中就是普通题目，他们都能解答出来，但是对一些难度颇高的题目，要求同学对知识点有深入了解的题，恐怕就有些无能为力了。
三、深入理解。
达到这一状态的同学，无疑是在班里最受瞩目的人，因为他们的学习效率高，学习成绩非常优秀。
事实上，这些同学的出现并不是老师教育的结果，原因在于老师既要照顾绝大多数学生特点，又要关注两头学生才行，这种做法，在课堂教学中基本上是不能实现的。
因为在实际情况下，老师只能按照绝大多数学生的特点设计教学内容，不能全面兼顾所有学生。
让中等生脱颖而出，家长必须让孩子进入学习的深入理解，也就是学习的本质联结。
本质联结即实现学习的深入理解。
何谓本质联结，就是指学生学习过程中在头脑中思考知识本质的、稳定性的逻辑关系的过程。
其应用的要点为含义，特征，规律与已有知识的区别、联系。
学习过程中的本质联结，也就是做到对知识进行深层次的理解，并且这种理解是逐层深入的。
即对知识层次的深入了解，最终剖析知识点的本质特征。
“本质联结”达到深入理解的四要素：
1、首先要做到最浅层次的理解即“明白含义”。
明白含义是理解、学习知识过程中最初阶段的要求。有些孩子在上课过程中，能从理解到明白含义。比相对能够深入理解的孩子，学习效果会有很大差异。
2、了解含义后，，我们要求进一步搞清其特征。
明白内容的含义不能满足孩子深入理解的要求。
如果一个学生在学习过程中，只做到关注学习内容含义的层次，那么他就与那些既关注含义又关注特征的同学相比，理解深度会存在差异，自然在学习效果也存在差异。
3、要关注、摸清的是规律。这就是理解更深层次要求。
规律，也是事物之间的本质联系。
4、关注内容与已有知识的区别与联系。
每个学生在校学习时，都已具有一定的知识背景。在学习时，他们会受到自己知识背景的影响。
也就是通过已有的知识推倒出新知识，可以加深对所学内容的理解。
所以孩子在学习中，对所学知识的含义、特征、规律及与已有知识的区别、联系一定要掌握，不能仅停留在知识的表面。
这就是我今天分享的内容，希望能帮助到您。
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