今儿收到了一本《不可不知的科技发明》，我的第一反应是惊讶，第二反应是孩子抱着书来和我交流了。
说起这本书，就要从我上周讲的《呼风唤雨的世纪》说起，最后在留作业的环节，给孩子们推荐了这本书，没成想，没过两天，孩子竟然拿着书来找我了。我问孩子能看懂吗？孩子给我说看不太懂。我说看不懂的可以来问我，下午时分，在我上完语文课的时候，孩子走到我的跟前，递给我的这本书，说道：苗老师这本书借给你看吧，我实在看不太懂。
走到办公室，我趁着作业的空隙，翻开书一看，书里面讲了很多发明，讲得相对来说非常的专业，很多专业的术语，而对于一个四年级的孩子来说，看着整页蚂蚁大小的，密密麻麻的文字，基本上好几页才会配一张图去讲发明，这是难为娃了。我看到这本书是这个情况的时候，我的心里不是滋味。自己没读过的一本书，只是看书名推荐给了学生，而孩子满是期待地买了回来，却发现看不懂。作为老师，实在是不应该，为了教学环节的需要， 推荐了本不适合学生年龄读的书籍。
放学的时候，孩子问我，苗老师你读了吗？我说我还忙得没有时间看呢。一下子想到那本书就觉得有些惭愧。往往在给别人推荐书籍时候，自己都没读过，只是知道个书名，而被推荐人却抱着信任.期待买回来读，书却不一定合适。对自己说过的话负责任，不枉费学生的信任和期待，以后给孩子们推荐一定要是自己读过的书才好，就像小马过河一样，自己知道河的深浅再给别人建议。
耳闻之不如目见之，目见之不如足行之。亲身经历才是最有力量的说明。自己实践过再给予建议吧。
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