原来如此，没想到

        时间很快进入了11月，又是一周结束，忙得屁颠屁颠的。不是如学友所说的“我精力很旺盛，每周都要搞出点事情来”。我总觉得整天跟一帮天真活泼的孩子打交道，虽然不搞出点事情来不至于会难受，但不搞点事情着实心里不得劲，这书教得不爽。

        这周要搞的事情，说来已是蓄谋已久了，原本今年想上科学，补一补学校的短板，但不巧的是今年学校调走了2名老师，同时1名老师生病长期请假、2名老师要请产假，没有办法，只有来顶四年级的数学、音乐、美术、体育、信息技术、英语等课程。虽然不能如愿上科学课，但对于张同庆老师所说的培养孩子科学素养的重要性，我没有忘记；对于《好玩的科学》课程研发团队小伙伴们的痴心，我没有忘记，对于身患重病还坚持在科普路上奋斗不止的科技爷爷、科技奶奶的执着精神我没有忘记，同样，对于在美丽的厦门大学晚上亲眼观看到木星时的兴奋，我也没有忘记。

        之所以时隔了这么长时间才进入科学点火的阶段主要是我足足备了两个月的课，可能很多人会疑惑，不就上个科学课吗？用得着备这么长时间的课吗？是的，除去9月份筹备活动方案，在淘宝上购买实验器材和用具外，当就有关“电磁学”部分的内容就花费了好长时间，在空气和声音探究这两个部分的实验备课很顺利，效果很明显，但在电磁学关于磁场感应方面遇到了几次挫败，当然，你可能说：科学就是在一次次失败中才接近真理的，爱迪生不是也失败了很多次才找到了电灯灯丝的材料吗？是的，我同意，但是，当你在孩子们面前要做科学实验的时候，而且又是第一次演示实验的时候，拜托你，一定要长点心，因为在你未做实验之前，他们是对科学充满着好奇的、各种遐想的、各种期待的，如果你第一次给弄砸了，那么孩子们对于科学的兴趣可能就被你无情的消耗殆尽了，要想重新点燃他们的激情是很困难的。因此，在给孩子们做第一次演示实验的时候只允许成功，绝不允许失败，至于等孩子们进入了探究状态以后，失败是家常便饭，那时候不但不会挫伤他们的热情，反而会激发他们对于科学探究的斗志。我第一次在做磁场感应实验时，始终没有让铜线圈转动起来，经过分析，发现我使用的不是强力磁铁，于是又重新在淘宝上购买了强力磁铁，等强力磁铁买来以后再进行实验，还是没有成功，再分析，发现是铜线圈的形状没有做好，经过改进终于成功了，那时的我特别理解爱迪生，是的，科学的路上没有一帆风顺的事，实验——失败——再实验。

        备课结束以后，我搞的第一个事情就是把全校师生集合在操场上，我亲自上一节实验课的公开课，其目的就是要破除在教师们中很流行的一套说辞：“农村小学，条件差、装备差，怎么做实验啊！做实验这么麻烦，课都上不完，做什么实验？与其做实验还不如让他们抄抄背背拿高分，其他的都是扯蛋”。

        早上第一节课开始准备，主题选择较为容易的空气主题探究，临时找到了丢在垃圾桶里的84消毒液空瓶，冲洗后找来气球和胶带做了一个“空气大炮”、“吹不胀的气球”、“控制水的秘密”加上两张A4纸。第二节课下课后集合师生，开始第一个实验:一个学生拿着两张相对的A4纸，另一个学生从中间吹纸。提问：两张纸是分开还是合在一起，多数学生答分开，等学生使劲吹了以后，结果是合在一起的。这时，我说：“这就是伯努利定律，看上去很简单，但是飞机的机翼却要根据这样的原理来设计，科学不是高置于殿堂里遥不可及的东西，他们就在我们的身边，就存在于我们的生活里。”接着我对老师们说：“就用两张A4纸就把这个重要的定理给演示出来了，真得很难吗？真的很麻烦吗？”接下来继续演示了四个实验，用时不到10分钟，仅仅就是用丢弃的饮料瓶和气球胶带而已。到此为止，我想不必再多说了。

你不是肺活量大吗？吹呀！哈哈哈

      其实，早在18年前我做学校实验员的时候，当时学校也没有什么实验材料，顶多就是几根橡胶棒、玻璃棒、毛皮、几盒岩石标本，但我就带着学生自己找身边的材料硬是把大部分实验做给了孩子们看。乡村缺的不是实验器材、不是高大上的设备，缺的是......,你懂的。

        在同学们强烈的要求下，今天下午我在四年级班又开展了“电磁实验”，同学们惊呼于平时看上去高大上，科技含量很高的电动车、电磁炉、电动机原来如此。

笑得这么开心，彩票中奖了？

        是的，原来如此，但又没想到，这就是科学的好玩与魅力所在。