沉下心来，做快乐的事情，是暑假在阳江培训时，黄诗梅老师说的。她说，教育应该是纯粹的、美好的。做眼中有学生、心中装得住学生学生的老师，要给学生培养一种经得住时间考验的能力，让过去的时间，浪费在有意义的事情上。
反思我的班级教育，本以为做得不错的，但是跟黄老师相比，还是得打开格局。以下几点可以提升：
第一，班级班风建设。《第五十六号教室的奇迹》中，当雷夫老师发现班级学生不爱学习的情况之后，采取了一系列的措施，来提升学生的学习动力。当班级的班风是积极向上时，学生才会阳光勤奋。班风建设包括无声的文化建设，如黑板报、班级展览、文化墙等，还有有声的文化，如班级班规在常规中的落实，班级教师对于学生的激励政策，班级师生关系、生生关系的和谐建设。
第二，站稳讲台，提升个人软实力，树立个人威信。班主任是班级的引领者，与学生相处的时间最长，因此班级学生的言行举止中多少会有班主任的影子。余映潮老师说，语文教师在教学业务上，要苦练本领、增强底气，要苦练钻研教材的本领，苦练教学设计的本领，苦练朗读吟诵的本领，苦练语言表达的本领，苦练板书工整的本领......提升自己，让学生从语文学习中得到滋养。让学生真正信服，才有真正的威信。
第三，做好家校建设。与家长达成教育共识，在彼此尊重信任的基础上，建立家校默契。用专业的角度和家长沟通学生个人发展，关注学生终身发展，开展多种形式的家校共建活动。就下学期的计划中，我会在学校安排的各类活动之外，另外开展家长学校、家校共读活动，促进班级阅读氛围的提升，将阅读印在每个学生的脑子里。要求学生和家长做到的，自己首先要做到。
在班级教育工作中，将制度规则和情感沟通、情感共鸣放在同等重要的地位，具体问题具体分析。张爱敏老师说，教师的视界，学生的世界，做一个内心光亮、蓬勃向上的老师。
播种与收获，往往不在同一个季节，中间隔着的距离，是坚持！张老师的真言，与你与我共勉！
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