1.无菌舱里培养不出体格健全的人，靠消灭周围正常声音来成全学习的做法也没有道理。在一个正常环境中备受打扰的孩子，在安静的环境中同样容易受到打扰，真正打扰他的不是那个声音，是他寻找声音的习惯。
2.教育方式决定了父母之爱可能是一座花园，也可能是一间牢狱。
3.教育的真正准备是完善自己。知不足者好学，学然后知不足。
4.从为人父母那天起，面对一个完美、独立、有无限潜能的生命，让自己变成一个力图自我完善的谦卑者，而不是荣升为一个没有过错、不可以被指责、具有完全操控权的君主。
5. 永远正确的家长放下自我中心的念头，他不是降低了自己，而是推开生命的那一扇窗户，阳光会照进来，洒满孩子和自己的世界。走出永远正确的幻境，就是走出失败厄运的开始。
6. 我们天性中最优美的品格，好比果实上的粉霜一样，是只能轻手轻脚才得保全的。
7. 孩子就是一枚水嫩的果子，需要我们爱护着成长。谁不知道讲道理、发脾气最简单？谁又见过哪个孩子是通过父母单纯地讲道理、发脾气变得越来越完善的？
8. 教育的美好境界是“有心无痕”，并不是说什么也不做，什么也不说，而是要做的得体，让孩子心理上有自由感。
9. 病态的教育必会导致病态的结果。
10. 凡是那些没有让儿童每天都发现周围世界各种现象之间的因果联系的地方，儿童的好奇心和求知欲就会熄灭。——苏霍木林斯基
11. 智慧训练开始得离儿童出生的时间越远，这个孩子就越难教育。——苏霍木林斯基
12. 人生培养战略，如长跑战略，开始跑在前面的人不一定就能领先。
13. 科学良好的教育能让孩子小小的身体像颗核弹头一样储备巨大的能量；而急功近利的教育却是把孩子造成一只花炮，只能炫目一时。
14. 对于年幼的孩子来说，智力成长不是在书桌前进行，而是在游戏中进行。
15.启蒙教育可以让孩子成为人才，而不合适的提前学习只能让孩子变得平庸无才。
16. 良好的启蒙教育在形式上应该是游戏的、无拘无束的、变化丰富的、与生活相关联的，内涵上应该有技能训练、语言发展、想象力激发等一系列智慧启蒙功能。
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