“我不想去幼儿园.，不想，不想...”

“我不想去幼儿园.，不想，不想...”

      昨天上午，儿子说不要上幼儿园，因为他的鼻涕很多，这段时间因为咳嗽厉害，上个星期都没有上幼儿园。

      今天早晨，他依然说，不要上幼儿园，我在刷牙时听到儿子与他奶奶的对话，婆婆在抱怨说，你怎么这样呢，你姐姐小时候都不会像你这样...走出卧室，婆婆说：“都是你们，...结果今天她又不想去上幼儿园。”然后儿子就一直哭，一直说，我不要去上幼儿园，我不要去幼儿园。而后不停哭（行为）。婆婆说：乖，不要哭了。她试图制止孩子的哭泣，希望他可以继续的做一个乖宝宝，压抑自己内心的担心，焦虑，害怕，上幼儿园，做她心目中的乖孩子儿，此刻孩子做不到这一点，特别是年龄小的孩子，他更加的真实，于是一直哭，丝毫没有动摇。

      婆婆继续：姐姐小时候都不会像你一样不上幼儿园的。

    儿子刚开始是很爱上幼儿园的，怎么现在就开始不喜欢上幼儿园了呢？到底是我们大人都说了什么做了什么，让孩子讨厌上幼儿园了？我们的什么行为语言，让孩子那么的担心，恐惧，焦虑上幼儿园。

      如果此时我们一直指责制止孩子的“坏行为”，除了给他更多的心理伤害之外，再无其他。事实上，在婆婆说这些话时，我的内心同样会有波澜，我深吸一口气，抱着孩子到身边，发现他内心无法撼动的担心和害怕，我把儿子抱出门，走在路上，一直抱着因为穿着很多的衣服沉沉的儿子。

      我们边走边谈心，儿子说出他内心的焦虑。我开始意识到，在家里我像一个消防栓或是消防员，也让家人有了过度的依赖性，觉得我可以搞定一切，而其实，我需要被理解，被尊重和被体谅，希望有一个人一起学习成长，共同承担解决问题。

      在抱着儿子走出门，一直走到妇保的这一段路，我们聊了很多，倾听，了解并感受儿子内心的担心，恐惧，焦虑，了解他在学校的事，与他分享我在幼儿园的经历；上幼儿园，老师给我们，学习唐诗宋词，学《悯农》锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。一起玩老鹰抓小鸡...

    我说幼儿园有这么多的小伙伴可以一起玩。可是如果在家里，有没有呢？

      儿子开始不说话了，他开始沉默，保持沉默，静静的久久的沉默。

      我接着说：后来还没等我反应过来，爸爸就过来接了，他笑得开心的迎向我，回家路上，有一棵树上的毛毛虫掉下来了，好可怕呀，但是我觉得很有意思。在上幼儿园的时光是我一生当中最快乐的时间。”

      儿子听着我诉说，抬起头看树上，问：妈妈，那毛毛虫，在哪里呢？

      我说，这是很久以前的毛毛虫啊，现在的树会打农药，没有毛毛虫啦。

      我问儿子：“那你在幼儿园有没有最喜欢的同学呢？你曾经说过邹明慧会唱小星星，除了她，有没有其他的你喜欢的同学呢？”

    他说，没有想到。

    “那老师呢？你最喜欢的老师是谁呀？，是不是丹丹老师呢？”

      他点点头说：“是的。”

      当他说到丹丹老师时，嘴角露出了一丝的微笑。

      我问：“你有多久没有看到丹丹老师了呀？”

      儿子没有说话。

    “想想看你们大概有一个星期没有见面了，这一次见面会说什么打招呼呢？”

    当了解了他的担心，分享我的经历，帮他挖掘正向资源之后，我发现儿子的哭泣不再那么的凄惨，内在的信念已经开始动摇了。我明白，虽然他表面上哭泣了，但是他的内心，却开始想去上幼儿园了，于是我打个的士到幼儿园，钟老师一看到儿子来了就过来迎接，他在抽泣，对老师说：“我还会流鼻涕，可是我没有纸巾。”

      老师一边牵着儿子的手，一边拿出她的一大包纸巾说：“你看老师也有鼻涕老师也在不停的擦鼻涕呀。”

      儿子说，“可是我需要很多的纸巾，要不停的擦鼻涕。“

    老师说：“你看那边有一包纸巾，你需要都可以去拿。”

      儿子内心的担心一下子就被化解了，他端着早餐坐到座位上开始吃起饭来。

      我蹲下来，对他说：“儿子，你看你周围的小伙伴都在吃饭。”而后离开了教室。

      我对自己说：“我相信儿子能够适应并享受幼儿园的生活。”

      所有的担心，焦虑恐惧，害怕都在过去和未来，而我们可以帮助孩子，活在当下。