“跟着课本去旅行!要么旅行，要么读书，身体和灵魂必须有一个在路上。我们身居教室，唯有读书，让灵魂在路上。今天，就跟随马丽华，到长江的源头格拉丹东，去领略那里非凡神异的风景。
出示目标:
1.理游踪，明所至
2.赏奇景，明所见(品语言)
3.写苦难，抒所感
一、发圈定位—— 寻，走过的路
到了地方不要慌，先发个朋友圈。跟随马丽华发个朋友圈，打卡定位。
快速浏览课文，圈画表示位置的词，完成游览路线。
此项活动主要是明所至。
二、发圈配图——赞，赏过的景
马丽华要在朋友圈发一组美景，请你帮她美图配文案(就是赏景，赏析语言)
跳读课文，赏析语言。
方法提示口诀:法(手法)国(效果)点(特点)心(心情，情感)
三、发圈回复——品，经过的苦
马丽华发圈的时候，朋友们更关注的是，她在海拔六千多米的高原上，身体状况，能否吃得消。请你帮她回复好友，经过的苦。
在课文中找到她所经之苦。
探究:为什么要写这些苦难。(文章染上苦难美和悲壮美。1突出环境的险恶2增加可信度，真实感。)
四，发圈告别——抒，心中的情
随着马丽华在朋友圈发的这样一段文字“不见自然生物的痕迹，但今天确实有人活在格拉丹东近旁”，我们结束了这次格拉丹东之旅，你有什么话要对马丽华说呢，给她回复一下，抒发一下心中的感受。
例:跟随您的脚步，我们领略了格拉丹东与众不同的美，您的勇敢无畏，让我们深深感动；您的精神品质，鼓舞着我们不向困难低头，向知识的山峰不断攀登。
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