提起数字，就是一个个的公式，一堆堆的题，要背要写要算，枯燥乏味，难怪有孩子哭着：太难了！
《数字的故事：数字如何塑造我们的世界》将数字融入我们的世界和生活里，让数字立体鲜活地展现在孩子们的面前。
探索数字的前世今生
没有数字之前，怎样计数？用手指、脚趾，或者在合适的物体上做记号，这点和他们的做法很相似，他会忍不住说，“这个方法，我也用过噢！”
另外，在这里有我们的古老文明“算筹”，我们的老祖宗会表示“变大”“变小”，当数字超过5后，还会用摆放位置来表示变大，让孩子不得不被老祖宗的智慧所折服。
数字又是怎么出现的？在大约1500年前的印度创造出表示0—9的10个抽象符号，经过传播和演变，成为了我们现在仍使用的阿拉伯数字。
在这种追本溯源的前后对比中，孩子认识到了数字存在的必要性；在实际的运用中，孩子们又享受到了数字存在的便利和简捷，他们愿意把自己接触中的生活和世界转化为数字表达，在这种运用中会对数学越来越感兴趣。
和小学数学建立友好连接
不管教育发生什么样的变革，但永远动摇不了妈妈鸡娃的决心，所以，在妈妈的眼里，科普书的含金量不能少。
在测量中，《数字的故事：数字如何塑造我们的世界》对孩子教科书中的知识作了深入的拓展，人们用肘尺、罗马步、手等测量单位来进行测量，这种很容易操作的方式让孩子忍不住跃跃欲试；
为了丰富对米的认识，《数字的故事：数字如何塑造我们的世界》中还增加了米的发明，这种孩子喜欢的故事，使他对米的认识更加深刻了。另外，一些地理名词如子午线等的渗透，为初中地理的学习也有帮助，也契合了新课标对跨学科学习的要求。
数字里蕴含着有趣的现象
“动物也会数数”当孩子看到这个观点时，孩子很惊奇，不过，这还真是事实，比如，骨顶鸡，它能记住自己巢中产蛋的数量，如果有多余的蛋，它会把蛋踢出去，这样能识数的动物还有圆蛛、 雌食蚊鱼、斑鬓狗等，这是不是很有趣。
还有一些好玩的数字游戏，比如卡普耶卡发现的——
第1步，选择一个四位数（至少有两个不同的数字）。
第2步，将所有数字从大到小排列，然后从小到大排列。
第3步，用较大的数减去较小的数。（如果相减结果小于1000,则千位数补0继续算。）
第4步，重复步骤2和3-最多重复7次。
最后的结果都是6174，孩子一定会选择不同的数“一遍又一遍“验证这个永远成立的结论，也就不断地练习算理和算法，从而提高计算能力。
《数字的故事：数字如何塑造我们的世界》是小学数学的必要补充，让小学数学知识更有故事，也让孩子摆脱数学的枯燥乏味，从而爱上数学。
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