“谁记得我们以前总结的学习古诗的方法？”
今天学习一组田园山水诗，上课伊始，我就这样问。因为我们毕竟是四年级了，每次学古诗基本都用这个方法，也都会在结课时总结这个方法。当然就是：初读诗句，理解诗意，品悟诗情，拓展诗类。我心里这样想着，学生们肯定熟记于心了。可是，没人举手，我惊讶了。这些没心肝的！怎么能没记住呢！这时，一个学生举手站起来说：“大概先是读诗，再了解意思……”“完了？”“完了。”我失望极了。我说“回答出了前两步。”接着，我说“了解完诗意，就要体会诗的感情，要通过各种方式有感情的读。最后，我们还要拓展同类型的诗，自己体会学习。”然后把四大步写在黑板上。同学们恍然大悟，想起来了。“我们马上是小学高年级了，还不会自己学古诗。前学后忘的可不行。今天，大家就自己来学习，我只负责检测。开始！”
学生自由读，读通顺。指明读，互相评价。
接着，学生们自觉的看注释想意思。“同桌互相说说自己的理解。”接着让同桌站讲台上讲。其他学生可以补充。其他三句都好说，就第一句有争议。“绿遍山原白满川”说的意思都不一样。好吧，看图片。知道“白满川”其实是稻田的水在太阳照耀下波光粼粼，和平地连成一片，白茫茫的。我说“看这四句诗，还发现了什么？”“前两节写景，后两节写人。”“写人干活。”理解深刻。
再看图片，了解江南水乡的景色。品悟诗情。边看边读，作者写这首诗想表达什么？“赞美乡村美景。”“人们爱劳动，很勤劳。”再次美读。背诵。
思考我们以前背诵过的田园诗。“《过故人庄》，《四时田园杂兴》。”
“大家下去找陶渊明的《归园田居》，明天带来。今天在家自己先学习本课其他两首。明天当小老师来讲课。下课！”
今天，我只简单说几句话。明天，我会说更少。期待……
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