10.《全神贯注》
一、导入
1.课初闲聊，拉近关系
2.名言导入，学生说出多个名言，积累知识，同时也说明这个班级学生基础知识扎实
3.设疑——你们有什么问题要提问吗？
4.板书课题——注意书写的规则
二、学习课文
1.初读课文，思考问题
2.再读课文
3.学生逐段读课文，一一指点—讲解“破折号”，和字体的规范书写
4.还原场景，对话朗读。学生根据场景读书更有意境
5.赛读，选择后进学生朗读，学生课下指导
6.后进学生上台，各组为其加油鼓气——有竞争意识但也注重合作
7.后进学生朗读，相互评价——看到别人的优点，自我觉察
8.组长读，美的欣赏—高水平的孩子进行示范朗读
9.多个学生PK组长读
三、升华
1.名言来自于人，鼓励学生自己写名言，体会“罗丹精神”
2.学生朗读各自名言—名言的朗读，是理解文本的最好体现
3.学生把名言写在纸上送给教师
4.回扣主题
特点：学生花样读书，理解文章的意义，没有过多的讲解，但学生却能理解含义。
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本文标题：读《全神贯注》，写流程
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