小雨点（一年级课文）与写作指导

【关于作文】

写话是为写作文打基础，初期孩子语言贫乏词汇量有限无法表达，只能靠大人启发式引导，引导孩子通过联想自己的亲身经历和感受，头脑中出现画面感孩子再展开想象，写话就不难了。

不能直接告诉答案或者照搬照抄句子，起不到主动思考及能力提高。有趣、自由、发散，家长思维的广度、深度和引导过程远比结果重要。

【案列分析】

造句写话没有固定答案，主要训练的是发散性思维、敢想的创造力和语法，以不变造万变。

比如课文《小雨点》主要是引导孩子感知雨水与植物生长的关系。关于造句，重点考察【地点】和【更】字的语法使用上。

例：小雨点儿来到了公园里，公园里的花更红了，草更绿了。

小雨点儿来到了________，________的__________，_________。

【家长如何引导？】

先引导孩子观察小雨来自于哪里？雨的作用是什么？

它来自于天空，是自由、快乐的象征。它们无处不在，可以去任何你想让它去的地方，滋润着大地。

你想让它去哪里呢？

它们去了池塘里、瓦片上、庄稼上、头上身上等等。

去到这些地方，会产生什么变化呢？

家长有了很好的引导思路，再根据教学目标和课后要求锁定指定用词来说话。

小雨点（一年级课文）与写作指导

小雨点儿来到了_森林里，森林里的树更高了，池塘的水更满了。

小雨点来到了-果园里，果园里的苹果更多了，葡萄更甜了。

小雨点来到了-我的身上，我的衣服更湿了，双脚更冷了。

…………

以此类推，内容不要重复，多变化几种场景造句，学会以不变应万变变通能力。