如何使数学阅读走向有效，如何通过有效的教学设计提高数学阅读的效益，是值得思考和研究的问题。宋君老师《数学阅读的教与学》为我们开展数学阅读实践引航亮灯。
对小学生来说，阅读就是培养好习惯，积累知识、理解知识甚至运用知识的过程，家长或者学校是必须让儿童阅读的。只有把阅读长期坚持下去，使之成为学生生命中不可或缺的一部分，学生的人生才会更加的丰满和充实。要想让学生爱读书，老师必须身先士卒。只有热爱读书的老师，才能培养出热爱读书的学生。
正如书中所说阅读是一种最自然的生命状态，是一种行走的姿态，也是一种人生境界；阅读，给学生打开一扇窗，让学生通过这个窗口看到一片广阔天地，让学生拥有广阔视野。
数学阅读要有一定的策略。作为教师，要让孩子享受数学阅读的乐趣，养成阅读的习惯,而不是当成一项作业去做,是需要合理的方法的。我国数学家华罗庚先生曾多次谈到的读书方法是“由薄到厚”和“由厚到薄”，把学过的内容贯穿起来，抓住重点、线索和基本思想方法，组织整理成精练的内容，提炼出它的精神实质，这就是数学阅读要经历的过程。
谁不善于阅读，谁就不善于思维，就无法快速的理解数学知识，无法快速的解答数学问题。教学的目的都是为了让学生更好的进步，不仅要让学生学会学习，也要提升学生的思维能力。通过阅读这本书，我也体会到了数学阅读对提高学生思维力的重要性。在未来的教学中，我会坚持带领学生进行数学阅读，不断培养学生的阅读力。我会积极探索和总结数学阅读的有效方法，将课堂教学与数学阅读有机融合，在阅读中与学生一起成长！
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