背景

这是一篇直播课程笔记，是林正碌老师在直播中即兴表述的，关于对未来时代的经济发展、对人才教育的培养、对未来知识的获取等的一些看法。觉得一些观点非常深刻和智慧，对年轻人很有价值，于是整理出笔记分享出来。欢迎有想法的朋友一起讨论。

一、农耕时代-工业时代

农耕时代-工业时代背景下的人才培养路径：

    1.上学：小学-初中-大学

    2.技校

    3.培工（学徒）

本质：人才成为一种工具

工业时代的经济特征：专业化、标准化、规模化、集约化

工业时代的商品特征——“折旧”

工业时代的商品特征之一是不断“折旧”，商品更新换代越来越快，价格越来越低。工业时代的教育培养出大批量的人才本质是为资本市场输送“工具”，所谓“人才”本质也是一种“工具”，是某种程度上的“商品”，人才也面临着“折旧”的命运，其价值在不断折损，这是为何“好工作越来越难找”的原因之一。

二、智能时代背景下人类社会的变革

在物质条件极度丰裕的背景下，人类摆脱了对基本生存所需的物质依赖，得以机会“解放双手”，由物质财富转向精神财富的创造。

在教育尚未发生改革的前提下，教育的人才培养方式依旧是“工业时代”的人才培养模式，而智能时代将大幅度提高工业时代的市场效率，一切“标准化”、“程序化”的工作将被机器取代。未来人的竞争不是人与人之间的竞争，而是人与机器的竞争。

未来社会的人才培养：从“愚公”→“李白”时代的到来

农耕时代和工业时代，人类社会的发展很大程度受到物理性因素的制约，其中表现得最为明显的就是地理性的制约。从“愚公移山”，到小城市到大城市的人才流入。人类为了自身的发展，对土地有着极强的依赖。

智能时代的经济极大程度地摆脱了传统经济的物理性制约，因为其创造财富的手段主要是通过精神创造而非物质创造。如果说传统经济时代的是一种“地理大发现”（因“地”制宜），那么新经济时代则是一种“地理大开发”（因“人”制宜）。

智能时代背景下的财富创造主要依赖的是人自身的独特性和创造性，创造出人独一无二的价值财富。未来人要驾驭智能时代，并不是在正面跟有极高效率的机器竞争，而是要最大程度地开发自身的潜能和创造力，拥有与众不同的富有个性化、人文化的精神财富创造。

未来社会人的学习和自身发展：一切为了实现梦想

如果按照传统社会的人才培养模式，那种填充式的学习以及流水线式的才培养方式，培养出来的人才大部分将沦为“废材”，大数据、智能化等科技将取代大部分社会工作。

未来社会，人的教育与学习将要以最大化人的创造力为目的，充分激发人实现梦想的创造力。人学习的目的是为了实现其梦想，根据他的热爱和个性，去获取他所需的知识。因而，要实现个人价值，每个人都要有课题意识和梦想意识，要有自己独特的个性化的课题钻研，一切学习和知识的获取要围绕自己的梦想创造。

我的思考：

1.未来的竞争是人与机器的竞争，而不是人与人的竞争。即使这种竞争不会体现在我们这一代，也必将会体现在我们的下一代。但根据社会的发展趋势看，这种变化将会很快到来。

2.面对这种未来必将到来的竞争，我们能做的，就是树立起“未来意识”，培养体现自己独创性价值的能力，以构建自己未来的竞争力。此外，不仅自己应该要有这种意识，因为我们目前的教育培养方式是一种“工业时代”的培养方式，培养出来的人才是为“工业时代”输送“工具”，而这种工业时代的产物将在“智能时代”失去其价值。因而在为下一代的教育培养也应树立这种意识，最大程度实现个人的独创性价值。

3.与其说父辈进工厂打工是工业时代人的一种普遍的职业选择，不如说在以往的年代，人的职业基本是没有多少选择的。而在未来，人的职业生涯必定要面临更换多份职业的境况，我们这代人将会有比父辈们多得多的选择，如何选择自己最有竞争力的工作呢？这就要我们思考自己的兴趣所在以及自己的与众不同的价值在哪。

4.所谓职业和工作只是我们身上“标签”的一种，是我们走路的“一条腿”。我们不要让这些标签限制住了自己。谁规定了我们走路只能用一条腿走路呢？无论是现实逼迫我们做出改变，还是我们自己主动求变，培养自己“两条腿”甚至“多条腿”走路是值得我们去思考的。