能够感受到，小组长具有很强的逻辑性，整个上课过程松紧把握的也很不错。
对于我的小组来说寻求双赢有点难度，大多数是流于表面，因为整个过程时间较短和之前的练习不足，不能很好的运用。但是给到组员一种新的形式和思路也是还不错的。
修复关系十步骤
步骤1：“首先，我感谢/欣赏你……”
首先我很欣赏你持续不断地学习。并且非常擅长将学习的东西讲给周围的人听，有很强的输出意识。
步骤2：“当……”
当你接送我上下班的路上，专注的听学习音频，我和你说话有时候会被音频的声音遮挡。所以我很多时候没有经过你的同意就把关掉，有时候你默许了但是不开心，有时候你直接又打开，我不开心。
步骤3：这些时候我感觉很生气和不被关注。
那种感觉就像是，我要把自己心爱的玩具或者好吃的送给自己爱的人，但是那个人却对我和东西视而不见，专注的坐着自己的事情。是一种有去无回的感觉。
步骤4： 我需要的是，当我在车上的时候，我们能够说一会儿话，不受其他音频的打扰。
步骤5：我希望我们能够在车上开心的分享彼此的工作、感谢和读书内容。从而让我们心的距离更近。
步骤6：对于这件不快事件，我也有责任，我不应该不经你同意就关音频。
步骤7：我下次可以改进的是问一问是否可以关掉音频和你说一会儿话。
步骤8：我需要你帮助的是，在我们以后一起坐车的时候，可以给我一些说话的时间，让音频稍微关一会儿。
步骤9：如果我们各自改进自己可做得更好的部分，这能帮助我们俩增进彼此的友谊。同时让我们能够心意更加的相同，真正的去做一些能够提高彼此的事情，并且在未来的路上更好地并肩前进。
步骤10：谢谢你倾听、考虑我的请求与为我们的关系所做的努力。
寻求双赢
表面立场：
我：希望和侯爸进行沟通说话。
他：希望在车上听学习音频。
深层需求：
我：希望陪伴、被看到和关爱。
他：觉得时间太短，想要利用一切可能的时间学习知识。
合理寻求双赢
在我上车的时候把音频关了，大家来沟通。或者听会儿后就关机说话。
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