小学被父母送进学校读书，然后被许多陌生老师引导指教，当时也比较幼稚而且见的老师太多，多数老师都被遗失在模糊的记忆里，唯一记得小学时有位男老师拿着炉子中的铁棍来吓唬我要求我听话，可见当时我还是比较执拗的！
初中阶段对多数老师也印象不深，因为我的学习还行，每次要求背诵课文的时候，我基本都是很快就背诵完然后脚步轻快地离开了，我当时心无杂念地沉迷在学习的乐趣中，也不知道玩耍捣乱闹事，属于那种常人所谓的好学生，记得初三物理老师讲课说话很干脆，看见我沉迷学习，头发长了也不自知，就说我该去理发了，我就不好意思地低头一笑。相比过去，初三课程难度越来越大，但我大概还可以应付所有的问题挑战，有次汇考三门课都考了94分，在全校学生面前露面甚感自豪光荣，后来毕业后同校的人认识我而我却不认识对方，感觉十分尴尬！总体来说中学老师给我不是那种很资深专业的感觉，但还算合格负责，感谢这些老师的指教和引导！
大学时期也经历了很多教师，大多数也是记忆模糊，不过现在我还记得有位讲数学物理方法的老师会在讲课前朗诵下自己写的诗歌，我感觉眼前一亮，这老师真好，有文学爱好的老师才是好老师！他不像其他老师那样总是一本正经地照本宣科，讲课风格沉闷而平缓，毫无起伏转折的变化节奏感，而且有的老师口音不清，加上年龄较大，举手投足间显得老态龙钟，人看到后顿时失去继续听课的欲望和想法了！
再后来毕业走向社会，开始独自生活工作，再也没有正式老师教我做人做事了，网上也看过其他老师讲课，感觉为啥别人的老师都是那么风趣有内涵，总结过去老师基本如下:
- 内容方面:解惑传授知识有余，传道方面很差，几乎没有，关于为人处事，修身养性，精神品格方面完全没有！理论/共性/理性/科学/意识形态有余，忽略或者基本没有实践/个性/感性/玄学/文学文艺活动，不接地气，脱离现实。
- 方法方式方面:照本宣科，千篇一律，单向输出，每个活生生的富有特色的学生的个性差异完全被老师忽略和抹杀了，人被很多老师看做相同物品一般对待和处理！结果课堂气氛死气沉沉，无聊消极，人心天生的很多优秀天性和潜力被教师抹杀了！
教师既然如此，很多不觉悟的学生最终也就知识有余却毫无乐趣及独特的品味和内涵，做人非常失败，做事也大多平凡普通，毫无风格特色，对学习生活工作彻底厌恶，自然也不会在社会上有多大的成就作为了！
自己毕业数年至今也折腾很久了，工作生活基本一事无成，甚至没有自己喜欢的兴趣和想做的事情，感觉非常悲哀，但老师终究不能代替自己，自己责任相对更大一些，总结如下:
- 自我认识定位不清，社会认知欠缺，失去方向和目标及动力，消极迷茫，经常处于内耗内斗状态。
- 做人纠结懒惰，不够自律坚韧，行动太少
- 做事乱差，死板守旧，不够系统和灵活
这次考教师资格证的想法也是同学突然提起了，有所触动才想去尝试一下，想练下口才和胆量，并看情况机会而切换行业及以后的生活，而且被前妻重重地鄙视和怀疑了！无论成败我都认了，无论有什么怀疑和否定都不在乎，我只想认真地走下去，最终走向哪里随后再说，希望可以努力走出一条新路来，证明并肯定自己！
我对教师的回忆和想法
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