学海无涯乐作舟，教山有路思为径。

今天上午到“益起学公益课堂”给学生们上了一节课，第一次接触，感觉还是不错的，结束的时候一个学生跟我说，老师下次希望你还能来上，能得到学生的认可也真是很开心。

以前一直想去给这些学生上一节课，但是由于疫情一直没有实现。近期本来没有这个计划，但是由于假期，老师们外出的比较多，今天上午没有老师来上课了，我就自愿报名了。

因为对学生也不是很了解，我就准备了三个项目，一个是舒尔特方格游戏，主要想通过游戏来锻炼一下学生的注意力。第二个是闯关游戏，主要是关于图形的分类、特征等。第三个游戏是数独游戏。

一上课我问孩子们，上课的时候老师要求的坐姿是什么？孩子们马上规规矩矩地坐好了，我问你们这样坐着累不累？有的不说，有的说不累，有的欲说又止，我让他们说实话，一个孩子说时间长了我的胳膊就麻了，这个时候又有孩子说累了。我就说在我的课堂上，怎么舒服怎么坐，不用那么拘谨。

然后我问他们，上课举手应该怎么举？孩子们的动作整齐划一，胳膊肘放在桌子上，我问你有没有不会的时候也举手？一个孩子说有时候看到同学都举手了，自己不举不好意思，我问你这个时候举手你心里是怎么想的？孩子说不自信，怕老师真得提问。我又问，那你们喜欢做高手还低手？孩子们都说喜欢做高手，我说那么你举手的时候就高高举起，不用放在桌子上，我让他们高高地举起手，并尽量举高，我问他们，你们现在自不自信？孩子们都说很自信。

为了和孩子们接近距离，我先让他们介绍一下自己，我大体问了一下，这些孩子基本上没有介绍自己的经历，所以我一开始并没有让他们先介绍，让两个人一组，互相商量一下，自我介绍时都需要介绍哪些方面？然后两个人根据讨论的结果互相介绍一下。五分钟之后，我让他们按小组，每个人介绍自己，并要求其他同学认真听，听听别人都是从哪些方面来介绍自己的。最后我跟他们一起总结了一下，有姓名、年龄、爱好、品质、特长、理想、住址、故事、城市、国籍等。通过这样一次训练，孩子都会介绍自己了，并且他们从一开始都不愿意介绍，到最后都能主动介绍了。对他们来说，这就是一次成长。

接下来，我们玩了舒尔特方格游戏，先让孩子们数9个数，我给他们计时，每个孩子都参与了至少一次，他们的学习热情真得被调动起来了，争着到台上挑战。然后我在里面加入了古诗，给孩子们一个字，让他们回忆以这个字开头的诗句，回忆的过程其实就是一个学习的过程，孩子们玩得很嗨。

然后又带孩子们玩了图形闯关游戏，通过这些游戏，让孩子们学会了找图形的特征、图形的分类、图形的变化规律等，在游戏中不知不觉得学到了什么知识。

数独游戏因为时间关系，我只给他们讲了一下规则，但是孩子们学得很快，很高兴地把所有题目都记下来了，记得那么自觉，记得慢的孩子看到翻页了都很不高兴。

两个半小时的时间很快就过去了，我问孩子们平常多长时间就休息，孩子们45分钟，可是今天上午，我们只中间休息了一次，大家都忘了还要休息，一直在游戏，其实是在游戏中学习，只是把学习换了一种方式，孩子们的表现就非常不一样，到最后都是高高地举着手，真得非常希望能回答问题。

学习本来就应该是学习者自己的事，当自己主动、快乐地去学的时候，什么都不是难事了。如何把学习变成快乐的事，也是老师应该思考的问题，有的时候，我们把学习换一个名字，换一种方式，学习就会自然地发生了。

学无止境，教无止境。学海无涯乐作舟，教山有路思为径。