同学下午拿了一道他学生的课后练习题，初三数学二元一次方程应用题，说他算了好久也没头绪，让我试试。
乍一听说他解不出来我还觉得有点好笑，大学生诶，虽然不是数学专业的，但也不至于做不来初三的数学题吧。想着自己初高中数学成绩一直处于上游我觉得我可以试试，结果把题干题目看清楚后我也懵了。
两人先是就所求函数解析式属于一元一次方程还是二元一次方程争论了好一会儿，又争论了二元一次方程的通式是哪条，还百度查了初中数学所学的方程式类型，最后磕磕绊绊解出了第一小题，后面还有2，3小题我已经不想再看了。
想想自己初中也是120分数学能考100分以上的人，现在却被一道二元一次方程应用题绊倒，真是又好笑又令人心惊。
书一级一级地往上读，看着好像懂的知识越来越多，事实上一直读到高中阶段确实都是这样，直到出现了高考这个分水岭。
人们常说：“高中是自己知识储备的巅峰时期，那个时候的自己上能解数学题，下能脱口背出名言警句，而到了大学，以前学的东西就一点点慢慢还给老师了。”
当然，也有一部分人不管学到哪个阶段，以前学过的知识都还记得。只是大部分的人确实像上面说的那样，学了后面，把前面学的知识都丢了。
我突然想起一个概念“终身学习”，一直以来我所理解的终身学习都是向前学，向未知领域拓展，像一条射线不断向前，但今天的这件事让我意识到不该是这样的，学习本身就不该是这样。
学习不单单只是学的过程，它该是学新知识巩固旧知识的过程。也不是自己以前没注意到这点，只是从没细想过这回事儿，今天这一出倒刚好给自己提个醒。
即便是掌握的知识，太久没应用了也会忘，这是正常的，不正常的是把这样的情况当作理所应当，发现自己忘了本已掌握的知识，那就要去重新捡起来，而不是放任不管，学习不该是一味地向前冲，也要留心自己是不是在前进的途中丢了些什么。
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