临时记忆

孩子们给我背诵古诗词时，总会表现得很着急，如果我说“明天再背吧，不着急”，孩子们就会告诉我“不行，明天背我就忘了”。哦，原来他们只是临时记忆，为了完成背诵任务而已。可是学习怎么变成了“完成任务”呢，今天背了明天忘，那学习的意义是什么呢！

周五让四班学生做了一张期末试卷，里面的古诗文默写有七八年级的内容，即使给了上句写下句，许多孩子也想不起来，即使我把整首诗给他们背一遍，还是有很多学生完全没有印象。这倒也可以理解，毕竟一两年过去了，回头复习再拾起来就是了。但阅读理解可是这学期刚讲过的小说和议论文，而且题目出得并不刁钻，都是小说和议论文的基础知识点，这都想不起来就不应该了。

我知道，他们对于所有的知识，大都是死记硬背，并不真正理解。就拿古诗文来说，如果理解着背诵，势必可以事半功倍，但即使我在课堂上领着他们翻译课文，再详细讲解文章内容，他们还是选择机械记忆。这就造成了前背后忘。

下周要进行第三次月考，孩子们问我：“老师，咱们不复习吗？”当我告诉他们“不复习”时，孩子们竟回我：“不复习，那我们可能不及格哦。”语文，一个需要日积月累的学科，哪是靠着一两天的复习就能拿高分的，也岂是三天不复习就会从90分变60分的。可孩子们不这么认为，他们依赖临时抱佛脚，考试前的复习对他们来说就是得分的秘诀。

或许还是兴趣使然吧。拿我家大宝来说，小四门主要靠的就是多背多记，他喜欢学生物、地理、历史，所以不用刻意抽出课外时间背诵，他都能把知识点掌握地扎扎实实地。但政治就不行，必须在我的监督下背诵老师让打印的知识点，才能在考试时不至于拖分太多。我要求他每天背诵一个知识点，他倒是听话，但每次背题都是匆匆忙忙三两分钟完成。如果我正在忙，让他等会儿再跟我背，他就会特别着急地撵着我，“不行啊，一会儿再背就忘了。”妥妥的临时记忆。

男孩子大都不喜欢这种死记硬背的学科，他们喜欢研究数理化，埋头做题是他们的强项。课堂上，总是能看见某个男孩子偷偷把数学（物理）卷子藏在语文书下，趁我不注意赶紧写上一道题。而做语文卷子时，却在下面左顾右盼，完全没有写的欲望。

大宝的语文老师在群里发了一大堆让孩子们复习的内容：文言文翻译注释的背诵、古诗词赏析的记忆、名著阅读的复习和字词的再记忆，再加上作文，真的是让人望而生畏。记了忘，忘了重记，或许这也符合遗忘的规律。