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学校里有这样一个互帮项目，就是高年级学生和低年级学生结成“读书伙伴”（Reading Buddies）。带着高年级学生到了三年级的一个班，很快，大家都和自己的读书伙伴坐到一起，找了自己喜欢的书，开始了阅读。
发现有一个男孩自己在那里玩，一问老师，原来他是新来的，说普通话（Mandarin），只会一点点英语。于是，问高年级学生谁说普通话，有个女生自告奋勇，便让她临时帮这个男孩，找一本简单的书，边读边给他讲解。
转头，注意到一个女生自己在读书，她的高年级读书伙伴并没有在帮她。周围的其他学生正在下棋，她却不为所动，也没有受到影响，读得很专心。
过去问了情况，原来，她不需要帮助，可以自己读。看了她读的书：Revolutionary War on Wednesday。是一本关于美国独立战争的读物，适合对象是三年级到五年级学生。
她说，内容大体相同的书在家里看过，难度比这本大，所以，读这本书不成问题。她还说，很喜欢看书，每天晚上睡觉前都会自己看一会儿书。所以，班级图书角的书都可以自己看。看来，她的家庭读书环境和气氛都有利于她的读书习惯。
问她这本书里讲了什么，她答道，讲的是关于美国的独立战争。接着，便滔滔不绝地讲了起来。并说，有不少只是是从别的书上读到的内容。
说实话，她对美国独立战争中一些具体时间和战役的记忆和了解比教过的一些8年级学生要好。很重要的一个原因，就是读书。不但要多读，而且还要读得广泛，不能只读一类书。
这个女孩不仅是书读得多，她还能说出自己的一些观点。这比较让我另眼相看，说明她不仅喜欢读书，还善于动脑子，想问题。这就是教师们天天向学生灌输的养成良好的读书习惯和方式。英文是：Critical Reading。
自从上个世纪八十年代，调查研究及测试结果发现，整个北美学生的阅读水平十分令人担忧后，美国及加拿大的政府在学术界的强烈呼吁下，对教育领域在阅读方面的教学失败做了深刻检讨，相继出台了各种措施，以扭转青少年学生阅读能力下降的趋势。
“读书伙伴”计划就是其中一项。
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