砍柴书院&简书写作营
陪着岁月走了这么长的路，越来越感觉到，时间隧道里还是当学生那段时光最简单，最幸福。可惜的是，这种纯粹的幸福，当你迈入工作岗位，开始为人母，为人父，就很难再找到。
现在都知道，学习是一辈子的事，是常态，但此学习非彼学习。这一点，每个过来人都深有体会。这节丹尼老师的培训，我决定好好地当一次学生，温习温习已经久远了的，美美的记忆。
（网图侵删）
7:55，我已经搬了把小椅子，端端正正坐在了客厅。面前是手机，外加一杯水。和学生时代的配备一样。端正了态度，等待着老师的到来。老公戏言，少了本子和笔。本子和笔，这两个词让曾经当学生时的感受蓦然而来，不由得开始心潮澎湃。
8：00，上课时间一到，我即刻投入了认真的学习。像个正真的学生一样，一边聆听，一边思考，一边记忆，一边记笔记。一个多小时的时间飞快流逝，丹尼老师已经宣布了下课，我还意味犹尽。
课后，继续像学生一样，整理本堂课的学习笔记，以便以后查询，温故。
人物稿文章开头的十二种方法：
第一种是从人物的出生，小时候开始写起，包括家庭环境氛围等等。
第二种由别人的评价写起。
第三种是由大众对这个人的，通常的印象说起。
第四种是由和这个人物相关的一本书，写起。
第五种呢，就是由这个人所写的诗或作品来谈说起。
第六种，由这个人生命转折期写起。
第七种就是从人物相近的或者影响较大的，有关联的人写起。
第八种就是由他人写起，但由和他同时期相同经历的人写起，对比引出所要写的人物。
第九种，就是由人物最弱的部分写起，与后来形成反差感。
第十种，从人物有多牛开始，引起读者兴趣。
第十一种，以设问句开头。
第十二种，以人物所处的当时的历史背景开始写起。
老师在课后还进行了延伸，是关于小说中人物形象的刻画，也是精华。
“写小说吧，不能是单一的，一个就是一个思想。是非没有那么明白，不是黑就是白，它有一个中间地带。”
“就是说一本小说出来以后呢，它是可以有各种解读的方式的，各种解读方法的，不是说只有正确的那种思想，它还可以有别的思想出来。不同的人有不同的文化，不同的主旨，不同的感受啊，这个都不是单一的，也不是独一无二的，它是一种很综合的东西。”
“比如说一篇小说只有一种正确的价值观，这种认为它是很狭隘的，很有局限性的。这样的小说呢，通常不会是经典小说，在经典小说里它的人性一定是复杂的。”
我的小小感受
对照老师关于小说的人物形象的分析，我回顾一下自己曾经所写的，感觉自己像是写了假文章。
人物形象特别是非分明，不是善良，就是邪恶。根据老师的讲解，再结合几十年的生活阅历，深度想想，确实没有接触过这么是非分明，单一形象的人。老师一句话，点醒了梦中人。以后的码字过程中，我会努力刻画多种性格和立体的人物形象。让故事像故事，让小说丰满。
上完课以后，按照当一名好学生的正常程序，作业应该提上案头。本节课后老师布置了作业，见下面：
1、继续整理素材，对人物形成整体认知，可以尝试口述人物故事，如果你能口述，就说明你对人物足够了解。在此基础上，理清主题，优化大纲。
根据自己的节奏继续整理素材，现阶段是变薄阶段。口述故事，理清内容，优化大纲。由于这一题需要口头表达的多，在这里略写。
2、尝试写出所选人物文章的开头，不求精，只求从要素考虑，写出来。
通过仔细斟酌，我认为老师所介绍开头方法的第七种适合我的文章。我计划开头这样来，由范进中举和曾国藩父亲的科举路，引出曾国藩不高天资，触碰励志这一主题。
3、写出目前写作课中所遇困境，为何如此？
当前我的困惑是，写一件事总是挖不深它的内涵，感觉是轻飘飘地在叙述事实上掠过，让人心吊在半空，很有无力感。希望老师能给指点。
4、拍摄一张照片，名为《遗忘的春天》，并配100字以内说明。
春天已经走完了它90%的路程，却还没有光临我。我的老叶还在低温的瑟瑟中努力还原着绿意。这个太不本分的春天呀，总是喜欢招惹冬天的雪花和秋天的冷风。唉，我只有尽力绽放自己，以示生命的不屈！
后记
真正地当了这一天的学生，我感觉自己年轻了好多，也舒服了好多，好像自己重新青春了一把，愉悦遍布了全身。但愿这样的经历不是只有今天这个唯一！
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