父子的日常对话与过招（126）

父子的日常对话与过招（126）

迟到千年/2024.3.23

从这周五开始，每周五我将接他幼儿园放学，然后带他去学画画的蕃茄田上一节手工课。这是经过与玩子商量沟通后做出的决定。玩子喜欢画画，也喜欢在家玩彩泥，所以他愿意尝试捏陶土的手工课，通过捏陶土既能够锻炼手的灵活度，又能够让他发挥想象力制作一件有意思的陶土作品。

我特意提早了二十分钟出发开车前往幼儿园，如果不堵车一切顺利的情况下大约十分钟的车程。然而，越是着急的时候，越是容易出现堵车的情况，我被堵在横穿高速公路的高架桥上缓慢向前，眼瞅着放学时间的到来。最终我晚了几分钟才接到玩子。

玩子看到我出现在校门口时，没有高兴也没有责怪，这是他的性格。即便我偶尔才能来接他放学，他也不会表现得欣喜万分，反而保持着一副荣辱不惊的模样。

上车后，我有些不好意思地问道：“我没有及时赶到接你，你有没有不高兴或担心我不来啊？”

“没有啊。我知道你在工作忙啊，你一定会来接我的。”他平淡地说着。

“嗯，那我就放心了。出发啦，带你去上课玩泥巴啦。”我打趣地故意将捏陶土说成玩泥巴。

“哈哈哈哈，玩泥巴。”他开心地笑着。

来到学画画的蕃茄田，刚好赶在上课前几分钟到达，玩子坐进教室里，我站在门外远远地看着他。突然之间，我感觉他的确长大了，一两年前他可不愿意独自坐在教室里上课，除非妈妈陪同坐在教室的角落，如今他已经像一个大孩子一样有能力淡定地参与和融入到不熟悉的新环境了。

这是他第一次上陶土手工课，看着老师示范的作品，我觉得还挺难的，至少于我而言有些难度，因为我的手不够灵巧，十分不擅长做手工艺品。上课期间，老师并不会帮助孩子制作，但对个别完全不会的孩子给予指导示范，然后再由孩子自己独自制作。

课程结束后，看着孩子们自己捏的陶土作品，虽然大家捏的作品与老师示范的作品样子各异，但每个孩子的作品都是他们自己发挥想象力的成果，如果每个人做出来的都与老师的一模一样，那就失去了上课的意义了。

“刚刚上课前，我还担心你不会自己捏呢，因为我看老师示范的作品还挺难的。没想到你捏出来的很好看，细节做得很好，我看见了两支完全不同的花朵。”我一边帮他穿外套，一边说着。

“我觉得不难啊，跟我在家捏彩泥一样，它只是比彩泥硬一些。这些花我在家也捏过彩泥的。”他自信满满地说道。

“哦，是的，你在家捏彩泥就捏得很好，比我好。那你觉得上这个课有意思不？”我俩边走边说。

“有意思。下周还来上。”他说道。

“好。以后每周五我都带你来上哈。这次的作品我们也请老师帮忙烧制出来，到时候涂上颜色后更加好看。”

“好吧。可是我来上课了，我今天就看不了动画片了。”他突然情绪一变有些生气似的说道。

“哦，是的呢。那怎么办呢？要不你就周六多看两集动画片呗，你觉得呢？”

“我觉得行。这周我就看四集动画片。”他高兴地说道。

周六来上画画课时，刚好遇见昨儿周五上陶土手工课的老师结束课程。毫无疑问，玩子并没有主动跟老师打招呼，这是他的性格特点，不热情，嘴不甜。所幸，老师认出他了，并且评价了他昨天上课的表现。

老师说玩子虽然第一次上课，本来以为他不怎么会需要单独示范引导，但他表现得非常好，每一个环节都做得非常仔细，做完后静静地等着老师过来后告诉老师他已经做完了。然后他很有自己的想法，完全不用老师告诉他可以怎么做。

听完老师的表扬，坐在教室里等待上课的玩子显然十分高兴，或许这将激励他更加喜欢画画和捏陶土。

第一件玩泥巴成品