听课

刚刚结束幼儿园的美术公开课，英语老师们又马不停蹄地开始了英语公开课的准备。正式开始前大家坐在一起，讨论这次公开课的各项具体事宜，快结束时又提出分享几个活动中好玩的小游戏，于是老师们摇身一变成了小朋友，沉浸在一个个吸引人的游戏中。虽然大家都说好久没上英语公开课了有点紧张，但我也从大家的脸上看到了些许期待。期待从他人身上学到优点，期待自己能有新的成长。

从大大班的Betty老师开始，我们看到了英语活动的标志性特点：游戏。一节30分钟的活动用7、8个游戏串起来，孩子们在玩中就熟悉了重点单词和句子。

接着是语气温柔的陈晨老师，标准的口语发音、和孩子们弯着腰的互动，都给人留下了深刻的印象。虽然Grace老师是从小学跨界到幼儿园，但她已经融入了大班娃娃们的世界，使得自己也更加年轻可爱～

古灵精怪的Julia以“帮公主找回皇冠”引入主题，情景式的活动模式吸引着孩子们一步一步在故事中达成目标。创意的展板、魔法的借用都透露出老师的用心。

Monica的孩子们可爱又“稳重”，练习的时候很积极，游戏的时候很认真。几乎全英的活动整体流畅，让人惊讶于她的进步。总是说不擅长游戏的她这次也向我们展示了自然好玩的游戏环节。

中班教师Cake的英语活动以圆形结构开场，让人耳目一新，小蜜蜂bee和字母Bb结合，再加以手势动作的辅助，符合中班孩子的年龄特点和思维特点，使得孩子很快进入到“玩中学”的状态。

另一位中班老师Nancy，用柔柔的声音，欢快的律动激起孩子们的兴趣。PPT中的小环节也和主题结合，很好地利用了多媒体吸引孩子这一特点。

小中班的Hedi老师巧用自己班孩子的照片和一个个“kiss”，吸引着孩子们和老师互动，稳坐椅子的常规也折射出班级老师平时的努力和日常渗透。

最后是小小班的宝贝们，积极的配合，萌萌的动作，奶声奶气的声音，给了我和其他老师们大大的惊喜！

虽然历时一周的英语公开课结束了，但我们看到的不仅仅是这一周。这一周之前老师们做了足够的准备和积累，这一周之后我们也有更长的路要走。每一位老师都是珍贵的存在，每一节课堂都有不同的精彩。评课时大家畅所欲言，也提出了一些需要共同改进的地方，总的来说有以下几点：

第一，课堂口令需要统一。教师要用最简练的语言表达常规性的口令和授课用语。

第二，加强音乐性。儿歌律动是幼儿最喜欢的部分，不能为了强调活动的重点词句而忽视更生活化的儿歌。

第三，课前准备精细化。写教案时要尽量详细，越详细越能带来思考，越详细越能心中有数。教具准备要合理，不在多而在精，眼花缭乱不如开门见山。

第四，站在儿童立场。正如教研主任董馨所说，我们的活动设计不能总想着“我这个是干嘛干嘛用的”，而要想想孩子在参与时会有什么样的感受。

在这一周中经常有老师问：“xx老师的课是什么时候啊？我要去听。”也有老师说：“什么时候评我的课啊？我想听听大家给我提的意见。”听到这些话，我感动于老师们的进取心，感动于老师们的用心。听课和评课就是让大家在反思中进步，在鼓励中自信，明白自己在做什么，明白自己要去的方向。思考不止，成长无尽，我们，一直在路上……