如何成为高效能教师
今天读了《如何阅读一本书》里的6-8章，昨天用检视阅读的方法读了《非暴力沟通》，下午辛苦弄到了《如何成为高效能教师》以后从Unit C课堂管理开始读，有了一点点融会贯通的感觉。
我以前读书是很机械和死板的，一般是一本书从头读到尾，再开始读第二本。遇到难读的也常常读了一半就扔在一边，然后又会懊恼不已。现在明白读完一本书的概念其实可以是非常宽泛的，并不一定要把一本书从头细读到尾才算是“读过”或者“读完”。拿到一本书可以用检视阅读的方法在很短的时间内把书的骨架和主旨读出来，当脑袋里对这本书有一个清晰的认识以后，在读到其他书里相关的主题就可以建立联系，迅速找到相关章节进行细读。所以读书是可以同时读几本，根据自己的需要选章节读。也许很多人很早就明白这个道理了，但是我今天才真正体会到其中的神奇。
今天在《如何成为高效能教师》的课堂管理部分读到“Effective teachers MANAGE their classrooms. Ineffective teachers DISCIPLINE their classrooms.”我很快就联系到以前读过的《Positive Discipline》和用检视阅读的方法读的《非暴力沟通》里的相关点，进而想到这在我看来是一个比较新颖的概念，把管理MANAGE和管教DISCIPLINE区分开。在《非暴力沟通》里有一章说“一旦人们认为我们是在强迫他们，他们就不太想满足我们的愿望”。所以现在我的读书计划开始调整，明天会把《非暴力沟通》里的那一章加进阅读清单。
《如何阅读一本书》真的很强大，它正在改变我的阅读观念和阅读习惯，帮助我成为更有效率的读者，虽然这本书本身还是挺不容易读下去的。但读书就像健身，只有肌肉的酸痛才会慢慢带来美和健康，读书也只有到脑力的“力竭”才能有长进。
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