16014-黄泽敏
绘本名称：《多多什么都爱吃》
《多多什么都爱吃》是一本富有幽默、充满趣味的图书。作者配合故事情节，以轻松的色彩和自由奔放的蜡笔线条，加上类似漫画的造型，给我们提供了宽松自然的故事情境。
在开始介绍绘本之前，我先和孩子们进行话题互动，请他们结合自已的生活经验来说一说：“平常的饭菜你都喜欢吃吗？”、“有没有遇到哪些菜是你不喜欢吃的，你会怎么做呢？”孩子们都特积极地分享自已的想法。
当我将封面一出示时，就吸引了帮孩子。孩子们仔细地观察并介绍自已看到的封面内容，”“那《多多什么都爱吃》讲的是一个什么有趣的故事呢？我们一起来看看吧。”——孩子们都饶有兴趣地想走进这个故事。
接下来我交代了自主阅读的要求，再请孩子们伴着舒缓的轻音乐自主阅读绘本P1-9页，猜猜故事中妈妈会说什么，小女孩会说什么？
当孩子们阅读完成后，我和他们围坐在一起，听一听他们对这个故事的理解和猜测。只有请他们来分享，我们才知道孩子们的兴趣点、如何引导他们观察画面的细节。在猜测妈妈和小女孩的对话时，我发现孩子们是非常有想法的，我也及时肯定了他们的大胆想象。
这时候，我再来有感情地讲述P2-9页的内容，孩子们也更能与画面产生交流，他们津津有味地听着故事，随后又就故事内容和我展开了互动。在互动中，我发现孩子们都特别喜欢妈妈和小女孩子的对话，在我的提示下，他们还给不同的人物加入了语气，让这个故事变得更好玩了。
接下来故事会怎么发展呢？我请孩子们来猜测“多多长得很大很大”有什么好处和坏处？
带着对故事的好奇，我和孩子们共同翻阅大书，一起阅读绘本的后半部分。当请孩子们想象多多会变成多大的狗时，有的孩子使劲地张开双手比划，有的则嫌不够大，他抬着头，掂起脚尖，高举着手说：“老师，多多变得我们的教室还要大。”当我出示绘本中间的折页式大插图时，孩子们都不约而同地“哇”了一声，都兴奋极了。正好，我可以引导孩子们重点来阅读这一画面，为更深一层的讨论，加深孩子们对绘本的理解做好准备：
请你来看一看，你觉得多多长得有多大 ？
和小女孩相比，你觉得多多到底有多大？
你喜欢这样的多多吗？为什么？
完成了后半部分画面阅读，我有感情地讲述后半部分的故事，讲述中我不时会听到孩子们“咯咯咯”的欢笑声，他们听着可着迷了。
欣赏完故事后，我带着孩子们就关于“健康成长”的话题参与讨论：
故事中的小女孩，最后是怎么做的？
你觉得小女孩这样做对吗？为什么？
我们怎样做，才能让自已快高长大呢？
最后，我就孩子们的发言进行小结，以帮助他们加深认识：我们要多吃有营养的食物，样样食物都爱吃，这样才能健健康康地长大。
活动结束后快到午餐的时间了，我惊喜地发现，虽然还是孩子吃过的菜，但这一次孩子们进餐时似乎比以往吃得更香了，平常吃得比较慢的孩子这回也能跟着大家一起来排队添汤了。一个孩子接过我递给他的一碗汤时高兴地说：“老师，我跟多多一样什么都爱吃，所以才长这么壮的。”
活动反思：
1、活动导入可以设计成更能活跃气氛的形式，提问可以改为更有积极暗示作用的开放性问题，如可以带着孩子先进行跟食物有关的音乐律动，然后提问孩子：你刚才在音乐里听到了哪些食物，你还喜欢吃哪些食物，为什么？
2、可以在餐后散步时引导孩子一起回顾故事内容，并及时表扬孩子们在进餐环节中的进步表现。
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