认识自己
家长会开了第八次了，每次都感觉自己被重新教育了，这次感觉挖出了自己很多不好的习惯
常说的一句话：有什么样的孩子就有什么样的家长。在分析孩子的过程中我看到自己的影子，孩子从出生到现在教育的过程细节历历在目
只感叹自己过去无知，教育孩子的很多知识不懂，自己的无知耽误了孩子，自身的不良习惯继续传给了孩子，但这一切都是没有办法挽回的，至少时光不能倒流，孩子不可能回到新生儿时期
这一切必须接受，因为孩子是自己默许创造出来的，不管他是什么样子的，都有自己的影子，如果不能接受孩子的现状就是不能接受自己，就没办法爱自己爱孩子
带着这样的情绪教育孩子，一旦发生让人情绪不好的事都急着要往外推
心中呐喊！
太讨厌了这不是我要的
我不能接受这些
结果越抗拒越看到更多不好的事实
实际上有句话说的很对，学习是孩子人生中的一个阶段，所以如果只是重视成绩，而不能让孩子体验更多好情绪的话，也是教育缺失的一种表现
老师看中孩子成绩是很自然而正常的，老师的职责就是教出好孩子，而好孩子的评判标准就是成绩，其他的只是附带的
所以当老师用一些自己的经验预测某些孩子的未来可能也不是很准，因为另类情况也是有可能的
对于老师说到的负面可能，或者让人感觉担心的部分该花时间舒缓一下
不然家长会把负面感觉和情绪带到给孩子，影响亲子关系，这是我不想经验的
理解万岁
现实是要接受的，没有十全十美的孩子，确实有问题需要解决，过去的唠叨和不信任该停止了，有可能家长的改变会带来一系列的改变
经常争吵的亲子关系变为和谐的朋友关系，当孩子认可和喜欢父母才会因佩服愿意听家长的话
环境变好了，孩子感受到了家长对她的爱和信任，自己会生长出成长的力量，各个方面都会有欣喜的进步，一切进入良性循环，成绩变好是其中的一种可能
但是如果家长一直聚焦孩子考试分数，其他没有看到，而且只要这个结果，最后本末倒置越级跳频，自己的情绪和能量受到影响进入死循环
所以全方位的成长和调节是考验家长能力的时候，感恩因为有问题而让我有机会挑战自己
细细想来，每个家庭一个孩子就让人们忙的不可开交，老师在学校需要看管那么多的孩子确实不容易，每天一大早就出们很晚才回家，需要照顾家人，有繁重的课程要背，这么多的事情…所以当看到有孩子成绩下滑，老师的情绪一定不会好……
所以老师偶尔情绪不好太正常了，那么多的孩子，不见得每个评价就是最正确的
所以我们怎样在不打扰老师的情况下和老师做有效的沟通？
没有人喜欢负面的情绪，没有人愿意感受压力和不好的感觉
分担情绪
有没有想过和老师分担情绪呢？
有没有想过用正面积极的情绪给老师力量呢？
有些时候老师也需要正面情绪的鼓励和支持
如果我能给老师带来孩子积极，愿意学习改正的一面，老师还会不喜欢孩子吗？老师喜欢孩子鼓励孩子，孩子因为被老师认可而更喜欢这门学科，这才是双赢啊！
每个孩子都有不同，孩子需要因材施教，有些孩子可能是真的学不会，有些孩子可能是因为不喜欢老师，所以要针对问题解决，找到根本才能有我要的结果
一个人如果做每件事都知道为什么要做？知道自己要什么？其实是很轻松的，我何不借着吸引力法则和紫雨老师的智慧开拓一片新天地呢？而不是只局限于一时的成绩
过去不就是因为抓着下游不放手才导致今天的局面吗？自己和孩子总是越来越混乱，没有在上游使力。
既然在下游得到不要，我何不在上游下功夫试试呢？
感赏我没用过去的负面情绪影响孩子
感赏我知道只有上游努力才能更好
感赏儿子说她要听我的话，让他做什么就做什么
感赏儿子表示愿意配合为了提高学习要做的一切事情
感赏儿子善良乐观可爱有自己的优点
感赏儿子愿意面对问题解决问题
感赏老师用心良苦
感赏我们愿意为了更好而努力
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