自开学以来，边通讲课文边复习，对疫情期间学生的学习情况查漏补缺，系统复习了一遍。经过单元测评、平时的提问背诵与默写，发现复习中存在的问题主要有以下几方面：
第一，对生字词掌握不牢固。对形近字、同音字混淆；易错字虽反复强调并加强书写，但习惯使然依然写错；多音字有些辨析不清；对于各种结构形式的词语不能脱口而出，识记不熟。
第二，拼音。音序大小写还有个别同学不会背不会默写；音节拼写、声调标注不准确；多音字掌握不牢固。另外整体认读音节、前鼻音、后鼻音等也要识记清楚。
第三，理解词语。对于理解词语虽然讲解的方法不少，但要遇到一个新的词语去解释，学生还是解释不准确。对于理解词语的方法要做到活学活用，需要平时不断地练习才行。
第四，改写句子。这方面的题型很多，但对学生有难度的主要是：缩句、直述与转述、仿写句子、修改病句。“缩句”抓不对主干或者缩写不彻底；“直述与转述”人称转换不正确或者改写后不太通顺；“仿写句子”有的学生不会仿写，有的仿写不够恰当或不太生动；“修改病句”发现不了问题出在哪儿。
第五，课本上必背古诗词、文言文、课文、日积月累。一是背诵不准确，二是默写错别字多。
对于复习过程中出现的这些问题，对于基于知识还要抓死抓牢，夯实基础才行，一定要掌握准确、牢固。对于经常性的错误要转变思路，寻求更好的解决办法，更好地适应学生的特点，让学生能把习惯性错误彻底改掉。另外在复习过程中加强同伴互助，以优带差，起到监督、促进的作用。尽量避免重复性机械的作业，作业形式多样化，分层次布置作业，有效调动学生复习的积极性。
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