作为家长，我们往往带着满腔的爱，将自己满满的期待、所谓的“人生经验”，用自以为正确的方式强加到孩子身上，希望收获一个心目中优秀的孩子，却往往事与愿违。
小叶，初三女生，属拆二代，爸妈二十二三岁便有了她，妈妈还是孩子脾气，打打工，跟姐妹们玩一玩，哪有闲心管小叶呢。爸爸自修了学历，在城里有稳定的工作，经常不在家。小叶自小便由姥姥带着，都说“隔辈亲”，姥姥的疼爱是没有原则的，几乎有求必应，不应的，一哭一闹也就应了。上学后，妈妈开始接管小叶，出了问题妈妈和姥姥会互相指责，爸爸回家看到女儿“不是那个样儿”，就会拳脚相加，恶语咒骂。疫情结束后，不上学，妈妈答应给她买苹果手机，刚上几天学，就因玩手机被学校处罚，断断续续上了一段时间，便死活不去，白天睡觉，下午四五点起床，吃点东西，打扮一番便跑出去，不知所踪。
小文，高二女生，班主任反映，该生人际关系特别敏感，总感觉同学、老师都排挤她，看不上她，经常“很受伤”，学习在班里倒数第一。小文家有点重男轻女，生下她后爸爸就经常给妈妈甩脸子看，还不足一个月，爸爸就对妈妈说：“家里不养吃闲饭的。”小文才几个月，妈妈便外出打工，爸爸对妈妈经常拳脚相加，爷爷奶奶也经常恶语相向。伤透心的妈妈将所有的情绪都压在心中，通过打拼开了自己的药店，被最亲的人伤透心的妈妈希望自己的女儿能优秀并不断向她传输一种理念：什么人也不可信，只有自已优秀才是硬道理。渐渐地小文变了，她变得敏感、多疑，总觉得同学、老师都针对她，无论怎么劝说宽慰都不见效，妈妈为此伤透了脑筋。
小静，高三女生，爸爸妈妈平时打零工，对女儿寄予厚望，从初中就给孩子报各种辅导班，“别人家的孩子”是他们口中永远讲不完的话题，他们觉着这样的投资和激励可以让女儿更优秀，到了高一，小静得了抑郁症，需要服药才可以调节低落的情绪，爸爸妈妈也不敢再经常将成绩挂在嘴边。高二，小静在老师、同学的帮助下，脸上有了笑容，开朗了许多。爸妈的要求也随之而来“你得加把劲儿了，不把落下的追上，高三怎么过。”“咱报了那么多辅导班，你的成绩怎么不见起色”。一进入高三，爸妈的催促更紧了“你高一高二没认真学，现在正是抓紧赶上的时候”“你再不努力就真赶不上了”“就还这一年，再努力这一年，我们父母都为你豁上了，也租房子了，也给你报的辅导班，病也好了，你自己也应该努力的学了”结果小静开始不去上学，接着想用自杀消除痛苦。
时代在发展，环境和孩子也处于不断变化发展中，而很多家长的教育理念、教育方法往往还停留在以前，教育模式也往往只是照搬上一代的做法，这些早已不能适应现在的孩子，所以家长也需要不断学习、提升自己，以适应变化的时代、发展中的孩子，莫让“自以为的爱”阻碍了孩子的发展。
备注：文中人名均为化名
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