我自打开始上学，就一直是老师眼中的坏孩子，学习不好，贪玩，爱冒险，总犯错，挨说，有时候不听老师话，总爱找理由。可是唯一做的好的就是在生活上做一个好孩子。我总是不明白，为什么这么多人喜欢说教。一副高高在上的样子给你讲大道理。我不想听大道理，孩子听到到表扬。所以这也不难理解在一个方面做不好却在另一个方面做的极致的好。
我总结就是想听到表扬。如果孩子听不到表扬，就会去冒险做一些事情，来吸引家长的注意，然而这些事情在家长看来，风险非常大，家将就会去制止孩子，形成一种恶性循环。反过来家长如果放任孩子去做一些冒险的事，这样对孩子的注意力，探索问题，解决问题有一定的帮助，但是到达风险不可控的地步，脱离家长的掌握。这又是一对矛盾主题。我不是学习好的孩子，我也不是穷凶极恶的坏孩子。我只是想做没有远大理想，但是家慈子孝的孩子。
我真没有感觉一个人学习好能什么都好。举几个反面例子的典型，北大弑母案（一个福州一中保送北大的学子）。淄博同窗尖子生杀人案。高考状元曾世杰屠杀案。湖南尖子生刺杀案。不难发现成绩好的学生心理不健康的程度远远大于成绩差的学生，这些心理不健康的来源主要是学习压力、成绩焦虑以及父母的期望。所以一个人学习好真的能代表一切吗？
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