我们的教室，谁做主？

       感觉挺愚蠢的问题：在学校，在教室，不听老师的，听谁的！

       可是在《开始几乎完美的学期》的课堂上，我有了惊奇的发现，我真切的感受到，我们的教室，学生才是它真正的主人！  

不知所措

      “作为新学期开始，我们如何创造一个安全、有爱、和谐、快乐的教室氛围？”当我兴致勃勃的把问题抛给我面前的高一学生时，他们立时懵掉，40双疑问不解的目光一起投向我。“老师，您说的啥？”“再说一遍吧！”当我第三遍，第四遍重复了话题，解释了话题之后，我变得忧心忡忡。学生拿着笔对着面前的白纸，不知道该从何写起。这是一个从未出现在孩子头脑中的话题。艰难的15分钟，我克制住自己想提示学生的愿望，直到看到他们的答案——几乎所有的人都把话题变成了“我们怎么做才会学习好”.......

         我瞠目于我所见到的，面对我平时上课的学生，我丝毫不怀疑他们的领悟力、思考力。可是如此共同曲解了这个问题，到底是为什么？是思维定势在作祟，说到教室，孩子们想到的，只有老师、学生，连接点似乎只有“学习”！

       “我们如何创造一个安全、有爱、和谐、快乐的教室氛围”，这个话题对学生们的确很陌生。“定”住思维的强大力量也的确不仅是学习本身。

豁然开朗

        经过畅所欲言的头脑风暴，同学们的思路豁然开朗。争先恐后的发言，由小组讨论，到登台宣讲。“学习“、“合作”、“尊重”和“约定”的关键词呈现在黑板上，表达了他们对于自己教室氛围的希望。

        当教室的话语权掌握在学生手中的时候，孩子们被压抑的诉求喷薄而出，“官方严肃版”和“个人搞笑版”同时展现。思维碰撞的火花悦目升腾，生命情怀的源泉浸润流淌！

        而我，甘心做一个鼓掌助威的啦啦队员！

我们的教室，谁做主？