看了今天的这个章节，我觉得我可能是在为难自己。为什么这么多的人，这么多的思想，这么多千奇百怪又类似的题！
在没有看知识点之前，全靠蒙；看完知识点之后，“我是谁？”“亚里士多德是谁？”“杜威是干嘛的？”……研究这些人物的人真的没有疯吗！
简单来说，教育学应该分为这几个阶段——
萌芽阶段：孔子的《论语》、《学记》、亚里士多德、柏拉图的《理想国》、《昆体良》的《雄辩术原理》；
创立阶段：培根、夸美纽斯的《大教学论》、洛克的《教育漫话》、卢梭的《爱弥儿》、裴斯泰洛齐的“使人类教育心理学化”观点；
规范阶段：康德、赫尔巴特的《普通教育学》
多样化阶段：斯宾塞、杜威的实用主义教育学、凯洛夫的《教育学》以马克思主义为理论指导；
分化拓展阶段：布鲁姆的教育目标三分法、布鲁纳的发现学习、赞可夫的《教育与发展》。
神啊！能不能让他们取个不要那么相似的书名！
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