在基本的平面图形认识过程中，给组合图形按要求涂色是在练习题中经常出现的，比如下面这道题：
一道全军覆没的涂色题
这道题咋一看，小朋友的理解没有问题，老师在批改的过程当中，很容易也就陷入与学生一样的理解。在我们的潜意识当中，都知道拼成卡车的车头是一个大的正方形，长方形相当于车门，当中一个小正方形相当于车窗玻璃，这是我们基于生活经验，在自己脑中固有印象想像出来的，这个生活经验不管是老师、学生还是家长都有，所以大家会不约而同地认为这样是涂色是对的。然而，静心仔细思考一下题目的要求，正方形涂成蓝色，那就意味着涂完颜色后的蓝色部分应该是长方形，可是这样涂出来的蓝色图形，却不是一个规范意义上的长方形，或者说一个由不同图形组成的组合图形，这基本上是五六年级学习过各种平面图形好才会出现的，比如求面积等，这对于一年级的孩子来说，理解起来实在是万分费劲！孩子们因为是第二次遇到这样类似的题，所以这次还是有四五个人大致明白了，第一次作业中遇到这个问题的时候，几乎全军覆没！
一道全军覆没的涂色题
当然，这个题要是学生把组成整个车头的大正方形都涂成蓝色，那也是正确的，你就会与小正方形、小长方形重叠覆盖，是否都能看得清楚，与孩子涂色时选择的彩笔的颜色相关，大正方形用淡蓝色涂，小正方形用深蓝色涂，小长方形黄色涂，但是都要在淡蓝色的基础上涂。这个关系，实在是没有几个一年级的小朋友能够理得清思路的。
我想，编写这个题的老师，也许只是想让孩子们感受一下可以辩证地看待一个题目吧？如果是这样，倒也无可厚非。
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