在基本的平面图形认识过程中,给组合图形按要求涂色是在练习题中经常出现的,比如下面这道题:
一道全军覆没的涂色题这道题咋一看,小朋友的理解没有问题,老师在批改的过程当中,很容易也就陷入与学生一样的理解。在我们的潜意识当中,都知道拼成卡车的车头是一个大的正方形,长方形相当于车门,当中一个小正方形相当于车窗玻璃,这是我们基于生活经验,在自己脑中固有印象想像出来的,这个生活经验不管是老师、学生还是家长都有,所以大家会不约而同地认为这样是涂色是对的。然而,静心仔细思考一下题目的要求,正方形涂成蓝色,那就意味着涂完颜色后的蓝色部分应该是长方形,可是这样涂出来的蓝色图形,却不是一个规范意义上的长方形,或者说一个由不同图形组成的组合图形,这基本上是五六年级学习过各种平面图形好才会出现的,比如求面积等,这对于一年级的孩子来说,理解起来实在是万分费劲!孩子们因为是第二次遇到这样类似的题,所以这次还是有四五个人大致明白了,第一次作业中遇到这个问题的时候,几乎全军覆没!
一道全军覆没的涂色题当然,这个题要是学生把组成整个车头的大正方形都涂成蓝色,那也是正确的,你就会与小正方形、小长方形重叠覆盖,是否都能看得清楚,与孩子涂色时选择的彩笔的颜色相关,大正方形用淡蓝色涂,小正方形用深蓝色涂,小长方形黄色涂,但是都要在淡蓝色的基础上涂。这个关系,实在是没有几个一年级的小朋友能够理得清思路的。
我想,编写这个题的老师,也许只是想让孩子们感受一下可以辩证地看待一个题目吧?如果是这样,倒也无可厚非。
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