关键词：
001.创造
语文老师都是能阅读者，如何把自己的感知传递给学生，这才是教学。学生在语文课堂上觉得昏昏欲睡、眼神呆滞，认为读完一篇文章就算结束了。但是其实“原以为已经结束的阅读才刚刚开始”。这个过程就要求老师们的创造。在王君老师的课堂上，各种点子总是层出不穷。正像霍军老师所说，“没有艺术性的课堂形式，你的课堂可能导致孩子们的麻木”，真是石破天惊、令人警醒。回想自己一节节的语文课，多少虚无的、可以不讲的东西啊，学生兴趣索然。如果再做一个问卷调查，你是否喜欢语文，估计很多同学都会走向“叛变”的道路。
而创造，使得课堂更加丰富多彩，让课堂更有趣，让学生以不同的方式融入课堂。王君老师说，没有无趣的文章，只有无趣的人
002.何谓青春语文
青春语文，只来自于生命的活力，来自对生命的省察。没有独特的形式，始终处于不停的变化之中。语文老师要做一个火把者，先要把自己点燃，才能把学生点燃。““让学生在活的社会事件中去学习语文”。怀揣高洁的情怀，锻造自己的每节课，展示高洁的品质。这是高贵！
青春语文的价值，绝不只局限于某一具体课题的设计与演绎的精彩，更应该体现为一种渴望突破自我、完善自我的教学热情，一种精心谋划、大胆尝试的创作精神。
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