以爱为名

    曾经看过一篇文章《为什么老师、政府人员、医生的孩子自杀率会排在前列》，是在微信中看到的，可信度不知道高不高，但是给我留下了很深刻的印象。

    据说齐凯教授于2017年曾发表过题为《大学生自杀相关行为与不同家庭因素之间的关系研究》的研究论文，也得出类似的结论。因为老师、政府人员、医生是社会公平的代表，人们会对他们有更高的道德水平期望。从事这些职业的人会有来自道德的压力，并在潜意识中把这种压力转移给孩子。所以很多老师、政府人员等体制内的人成为了家长后大多是专制型的家长。

    在对孩子的所有事情上，他们采取的是包揽的态度，由父母自己决定孩子的一切，粗暴地对孩子的所有事情，并且打着一切为孩子好的口号，以爱为名，行粗暴之行，完全不顾孩子的感受。

    在这种教育方式下成长的孩子，会形成胆小怕事而且脾气暴躁、叛逆的性格，由于他们所有的事情都是父母一手操办，久而久之，导致他们遇到事情自己不知道如何解决，所以也就是说这样家庭中的孩子他们有着更大的压力，有着不可企及的父母定下的目标，有着不能自我决定的前途和命运，这样的人生应该是意义感和快乐感缺失的人生吧，所以他们会更容易的想用极端的方式结束自己的生命。

    我自己也是体制内的家长，反思自我，在对待大儿子的十多年教育里，确实是比较的专制。我也觉得来自于社会的高道德水平的期待，让我焦虑万分，我总觉自己表现不能差，作为我的孩子他们也应该是众生中比较优秀的人。我在缺乏正确的教育观念和教育方式的情况下，把我的压力转嫁给了孩子。我不能接受自己的孩子是平庸的，我也不能让孩子慢慢地成长，我总想着不能让孩子输在了起跑线上，但结果却不能如愿，从他的学业上看他，我多年的专制教育是失败的，幸好他心理和品行的成长是达到我的期待的。

      随着大儿子进入了青春叛逆期，小儿子进入儿童叛逆期，我觉得我的教学观念和方式应该要改变了，要成为一个合格的家长，要用科学的育儿方式，为孩子提供高质量的教育与引导，在重视智力教育的同时，全面考虑孩子的心理状态、学习能力、性格特点等方面的情况，让孩子健康、快乐成长。