育德，放在幼儿园范围内来说，那就是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。具体到幼儿园实践来说，那就是以优秀的育德给孩子树立榜样的力量，以教师知行合一的示范，给孩子立德树人扣好人生童年的第一个钮扣。
以德育德 以礼育礼 ——幼儿园“主题教育系列活动”班主任育德实践
育德的重要性，不言而喻。在应试教育的压制下，家庭、学校教育几乎清一色地重才智而轻德育，以至于无数人感慨当今的青少年是垮掉的一代，是不堪重任的一代。而德与才的孰重孰轻，坊间一度流传着这样几句话：有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是危险品。如果追溯，早在北宋时期司马光就曾给出了最为精辟的论断：才者，德之资也；德者，才之帅也；自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足也。、
以德育德 以礼育礼 ——幼儿园“主题教育系列活动”班主任育德实践
因此，在倡导家风和弘扬社会主义核心价值观的今天，幼儿园将育德摆在幼儿园优先发展的地位，具有战略高度，要培养真人、善人、能人、个人，具有国际化的世界未来人才，必须先立德方能树人。园方坚持三方面——、
以德育德 以礼育礼 ——幼儿园“主题教育系列活动”班主任育德实践
幼儿入园的德育第一课（六爱：爱幼儿园、爱同学、爱老师、爱家乡、爱祖国、爱世界）。
2018年，针对幼儿能力结合当地季节变化特征、传统节日、校方德育要求开展了诸多形式多样的主题教育系列活动。其中：三八节作康乃馨送妈、奶奶、姥姥；清明与古诗诵读来表演；劳动节是种植内容为主，呵护种子成长；儿童节则为关爱小朋友为主开展的。国庆节前后则认真策划了一系列活动。
利用升旗活动，老师做了《祖国，我的母亲》国旗下讲话，向孩子介绍了祖国妈妈的名字、国旗、国徽、国歌，以及中国人的外貌特点、民族精神等，提升了全体师幼的民族自豪感和爱国热情。
才艺展示送祝福”活动中，孩子们通过诵读诗歌、演唱歌曲、舞蹈表演等形式，用自己的才艺表达对祖国母亲的热爱。
花儿朵朵送祝福”活动中，手持自制的国旗、手折花上心愿墙展示，持节日花球和的小朋友通过队形变换，用小小的行动，为祖国母亲六十九华诞献礼。
此次国庆节主题活动，是一次爱国主义教育的良好契机，相信这颗小小的爱国种子定能在孩子们心间生根发芽。
以德育德 以礼育礼 ——幼儿园“主题教育系列活动”班主任育德实践
教师入职的德育第一课（敬业爱岗、德育为先、立德树人）；
1、学会研究学生，他们有着不同的性别、来着不同的家庭环境、有着不同的性格特点、存在不同的逻辑思维等等，所以在与学生交流或发生冲突时要站在他们的角度来研究他们为什么这么说，是怎么想的，从身心发展的角度来引导和教育学生，因为学生是一个感性的人，当你设身处地为他着想是他是可以感觉到的，这样的师生交流应该会得到事半功倍的效果。
2、经营好自己的工作，我们要有信心，要主动去学习，在一次次的锻炼中积累经验，来提升自己的语言表达能力、待人接物能力、为人处事能力。当一件事情摆在面前是，如果你和大家都可以做那你就是一个凡人；如果大家都不能做只有你能做那你就是伟人；如果一部分人能做一部分人，不能做而你恰好在能做的这部分中那你至少不是一个凡人，我现在还做不了伟人，我也不甘心做一个凡人，所以就要自己努力争取先站在那一部分能做的行列中。
3、要有责任心，作为任课老师依旧有责任关爱学生，除了要教授本科知识外，也有责任将自己课外的东西传授给学生，引导学生在思想上进步，也许你的哪一句话就可以改变某个学生的一生。
首先在上课前应定好规矩，没有规矩不成方圆，教师要有自己的底线，对待学生要一视同仁，并且在以后的上课过程中一一落实，这样才能在学生面前树立威信，提高课堂效率的同时也能融洽师生间的感情，减少矛盾的产生。、
以德育德 以礼育礼 ——幼儿园“主题教育系列活动”班主任育德实践
新生家长的德育第一课（尊师重道、开门办学、家园互动）。
幼儿园定期召开家长会，尤其是新生入园的第一课。会与各家长一起探讨科学育儿、培养孩子的爱心、真心、孝心。
1、爱心从自己做起，要引导孩子成为富有爱心的人，父母首先要保证自己有一颗仁慈的心。孩子通过与父母的朝夕相处，模仿和体验到父母的爱心，潜移默化的影响，慢慢的也会获得爱心。比如，我们在带孩子出去郊游时，主动帮助有困难的行人，在公交上自己主动给老人让座等。作为父母在孩子面前应展示出最美好的一面，自己的良好行为会慢慢感化孩子的心灵。
2、孝心应从爱长辈开始，在浓浓的亲情中，父母用爱心满足孩子对爱的渴望，潜移默化中，孩子也获得对别人的爱心。要经常带孩子去看望父母，叫他想些点子该带些什么东西给爷爷奶奶，同时也有意无意地暗示他，将来爸爸妈妈老了以后你也要带着全家经常的回家看看。有了什么好吃的东西，不要让她一个人独享，叫他应该主动给父母家人分享，作为父母，只要孩子想到了，就应欣然接受，不要觉得自己是在和孩子抢东西吃，孩子少吃点东西是小，养成不好的习惯(只顾自己不顾他人)是大。在餐桌上，可让他学着给长辈夹菜；鼓励引导孩子给父母干一些家务；教他如何去招呼客人，让孩子做一些力所能及的事，让他们从中品尝做了有益于他人的事而带来的喜悦。
我们生活在色彩斑斓的社会里，不仅要教育孩子对家人要有爱心和孝心，还要教育他们对社会也要有爱心。应教育他们同情并帮助有困难的人，不计较别人的过错，对别人能够宽容和谦让。有时看来这样做会让自己的孩子吃一些亏，但这么做却可以净化孩子美好的心灵。
育德，于我而言，我们更多的是以德为先，创造出一种“育人”的气场或者气质，倡导一种与良好家风一脉相承的“园风”让孩子走进其中，从环创到教师的行为，如沐春风，都能感受到“育人”的氛围和环境，而其中的内涵便是时刻以孩子为中心的教育理念，处处感受到幼儿园的“知行合一”的育人元素，从而为孩子阳光健康成长种下最好的种子，扣正、扣准幼儿园的第一颗扣子，为卓越人生奠定最好的基础。
以德育德 以礼育礼 ——幼儿园“主题教育系列活动”班主任育德实践
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