让艺术滋养生命成长

2020年8月16日我有幸云对话言乎言及艺术教育联合创始人、艺术教育资深从业者熊磊老师谈谈《艺术如何滋养生命成长》

    谈到艺术，我们深知艺术教育在学生成长过程中至关重要,艺术素养是学生成长必须具备的品质。如何真正实施艺术教育,传承民族文化、绽放艺术之花、润泽千万学子呢？

首先熊老师谈到古代艺术教育的故事和艺术的发展。艺术与画画无关，艺术给人们带来美的感受。艺术教育对于儿童美好心灵塑造具有重要作用，如果始终坚持寓美于教、融美于学、以美育人。

接着谈到了艺术半途而废和利用现有资源教学的问题。

艺术真正能激发生命的力量和灵性,让我们的心不再受到局限,让我们看到更广阔和美丽并且值得我们孜孜去探索的世界。教育需要想追寻艺术必须设立某种场景，需要有底蕴的教师引领，艺术与生活的方方面面的融合，让学生慢慢感兴趣最后转化成专业的学习。

对于现有资源如何进行网络教学？教师要有资源意识，拓展学生的视野，要具有搜集资源整合一个课程的能力，这就需要教师自己推荐课程，让学生互动起来，在分享中体会艺术的魅力。在线资源的学习更能促进乡村教育的发展，它也是教育均衡发展的一种方式。对于艺术学习的意义来说：艺术作为美化世界的感性工具，越来越得到大家的认可，未来需要具有创造力的人才，艺术正是培养这种创造里非常好的方式。

而我提问：一个人从认知美术喜欢艺术开设画展的过程，如果想追寻这样的发展过程需要培养哪些能力？熊老师认为他是一个错误的过程，国家不需要太多的艺术家。而我认为艺术其实也是一种记录和表达。习近平也曾在给中央美院老教授的回信中强调“要做好美育工作，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心健康成长”。这表明国家越来越重视美育在教育体系中的作用，而艺术教育作为美育系统中的集大成者,对美育教育工作建设至关重要。关于为什么学艺术，这也许是最好的答案。

艺术会给我们的生活带来什么样的滋养? 我们还要延伸从文学、绘画、音乐、舞蹈、雕塑、戏剧、建筑、电影八大类别去体味、学习。

尤其西方传播学巨匠马歇尔·麦克卢汉1964年的著作《理解媒介》震惊西方乃至世界，这位加拿大学者成为传播学史上最重要的先知和圣人。麦氏首创了我们现在惯用的术语——“媒介”，同时还是孕育“地球村”概念的母体。希望大家能在这本书中寻求到艺术滋养生命的痕迹。

让艺术滋养生命成长，希望我能心灵更成长。