【每周一招】跟着于老师学习与家长相处
林州市红旗渠大道学校 李丹
与家长的相处，是每位老师的必修课程，这门课如何修，是老师需要从不断的学习和不断的实践中获得的。因为家长和老师的共育对象是一致的，很多家校的问题就比较好解决了。
于永正老师与家长的关系众所周知，读于老师的教育随笔让我也从中获益不少。要学会和家长相处，如何相处是有大学问的。动辄请家长到学校来的做法是不足取的，更不可以告状者的身份和家长谈话。一个“请”字，就把家长推向了老师的对立面；“告状”等于宣布老师无能。解决问题的最好办法是老师到学生家里走走。老师一跨进学生家门槛，问题就解决了一半儿。
如果要使学生相信你是对的，并让他们按你的意见办，仅仅提要求是不行的，首先要使他们服你。当家长和学生认为老师是可亲可敬的时候，老师的话才会在学生身上起到教育的作用。
到学生家里家访确实是家校沟通的一剂良药，当然了，并不是只有在学生有问题的时候才踏进学生的家门，有时候偶尔路过随便走走更能润化家校的关系。
于老师有一次开完会路过李志安家门口，看见门开着，就决定进去坐坐。这一次的顺便看看，于老师了解了李志安的家庭境遇，听了志安妈妈的讲述，于老师对志安格外关心，不仅为他垫付看电影的钱，在课堂上也对他用一些激励性话语和动作，明显感觉到志安不再那么放纵不羁，不再把老师的批评当耳旁风了。
和家长相处，也要处“心”。多份了解，多份感情交流，多份体谅与关心，就多份教育的希望与成功。
我在与家长朋友的相处一直都很融洽，我觉得很重要的一点得益于我总是想他们之所想，虑他们之所虑。用我的所学所获来为孩子们着想。
赛是这个学期分到我班里的一名女生。我总说看到她仿佛看到了我自己，还不是小时候的我自己，更像是现在的我。开朗、豁达、健谈、自律……在十二三的年龄能够拥有这些品质，真的是难能可贵的。她非常清楚自己什么时候该做什么事儿，争强好胜。学习上更是自律到极致，每一节课对她来说都是极其高效的。
就这样一个优秀的孩子，跟在赛妈妈的沟通过程中还是能够体会到家长的高期望值。我们交流的次数不多，但是每次交流的效果却很好。
周二赛代表学校去参加了讲故事比赛，结果不是特别理想。赛妈妈发微信的时候我没能及时回复，到第二天才有时间沟通。我表达了一下歉意（因为我觉得比赛失利我是有责任的。）赛妈妈马上分析孩子的原因让我不要有心理压力。聊了一会儿，赛妈妈发来了闺女练的一张楷体字，看着秀美的字体，我也很欣慰。赛妈妈发信息说：感觉她的字好像又提升了，跟您的字迹还挺像呢。其实我还真没孩子写得好，自愧不如。赛妈妈又回复说：你是她的老师，更是榜样。昨天放学回家，她说：我凭什么不努力，再忙还有李丹老师忙？快休息吧！心疼你呢！舍不得让你说话了。
看到这样的信息，一股暖流涌入心间。孩子的喜欢，家长的认可，都是老师平时点点滴滴付出的有力证明呀。老师的用心，孩子能够感受得到，孩子的状态，家长也能读到。这难道不是一种良性的连锁反应吗？
我经常说，最稳定的关系是三角关系。家长、学生、老师三足鼎立的局面同样也是最稳定，最牢靠的关系。如何让其加固，就需要每一条连接带上都是用心的“环”，这样的“环环相扣”，才能使家校关系趋于良性循环。
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