如果世界上只有一个女人，那么你可能会很爱她，因为她是唯一。但如果世间有很多女人，喜欢你的你却不喜欢，而不喜欢你的你却很爱她。最终，你谁都不怎么爱，这是不是一种损失呢。
对于人的欲望也是，是不是有了过多的欲望，才让生活变得更加痛苦？知足常乐是不是意味着人必须自制？
但是人会做出怎样的行为实际上也是跟他的环境有关系的，如果世界上有很多女人，随便一个喜欢你，你都会跟她在一起，那么这样的话，也不一定就是最好的结果。
可能相对容易比较接受的是，如果你跟一个人在一起了，那就用尽全力去爱她吧。她可能不是最好的，但是如果你不用尽全力去爱她，也就丧失了，好好爱一个人的机会。
自制意味着对许多美好的事情没有那么强烈的欲望，例如小孩对好吃的糖果不是一直追着要。
有两种方法：一是顺从人性，二是植入强烈的价值观。
人性是相对的，如果好吃的糖果有很多，那么它的珍惜度下降之后，对它的欲望也就减少了。或者有了很多比它更好吃的东西，那么也就不会再去吃糖果了。但顺从人性的缺点是，还是会造成对美好事物的欲求，并且你无法保证，永远都会有比它更好的东西存在。
如何在人性之中建立一个自洽的系统，让它对很多美好的事物，保持一定的戒备心，不要无法克制自己的欲望。关键还是适度，如果把美好的东西，全部跟痛苦联系起来，这也会毁了人性。如果不去克制，那么这样的人性就变得很低俗。那么适度这种价值观的建立，不但要在最早期就建立，还要有正确的方法。
泛滥的美好↹痛苦
适度且延时的美好↹极大的美好
适度的美好↹美好
过于冷淡↹无法享受生活体验
如何在孩子身上建立这种价值观等式，不能靠言传，只能靠身教，或许父母必须做个好演员，并且能克制自己溺爱的心理。
拿具体的孩子爱吃蛋糕来举例子：
孩子爱吃蛋糕且要个不停，好吧，问她是不是很确定，是不是很坚定的要这种东西，是不是想吃很多很多，一直想吃这种东西，并且给她录个像。买很多蛋糕，吃个十天半个月，吃到吐。
孩子最终会厌烦吃这种东西，这时候让她反思，为什么之前爱吃的东西现在却不爱了，拿出之前给他录的像让她看。
等这件事情过后找个时间，让孩子饿一天，然后再把蛋糕给他，问他是不是觉得特别好吃，让他反思为什么。为什么之前不想吃东西，现在又变好吃了。
之后形成习惯，每天让孩子吃很少的蛋糕，告诉他这种适度是美好的。
一个月过后，当孩子形成习惯以后。不再给他给蛋糕，而是粗茶淡饭。当他问起为什么没有蛋糕的时候？问他是不是如果永远不吃蛋糕，就享受不了那种生活的美好呢？
从具体到抽象。
蛋糕，对于他始终想要的东西是一种美好，从这种具体出发，可以推到其他抽象的东西，玩具、衣服等等。
还要告诉孩子与金钱的关系。如果对于某种欲望过于放纵，那么其他方面的需求就会受到影响，可能导致需求不足。用太多的钱去买蛋糕，那么就没有玩具。用太多的钱去买玩具，那就没有多少蛋糕。
如何把这种两难选择，用直观的方法表达给孩子，也需要思考。当然从这种具体也可以推广到人生的权衡。
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